Teoría
Humanista
Desarrollo y evaluación de Habilidades del Aprendizaje II
Febrero 6 de 2019
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Presentación sobre la Teoría Humanista, Diapositivas de Psicología Educacional
Explicación en general sobre qué es y cómo funciona la teoría humanista dentro del aula de clases. Principales precursores, etc.
Tipo: Diapositivas
2018/2019
1 / 43
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Teoría
Humanista
Desarrollo y evaluación de Habilidades del Aprendizaje II
Febrero 6 de 2019
Introducción
La teoría humanista es fundamentalmente la
experiencia subjetiva, la libertad de elección y la
relevancia del significado individual.
La orientación de Rogers gira en torno al
desarrollo de la personalidad y a las
condiciones de su crecimiento
existencial, su enfoque se opone a la
consideración del aprendizaje objetivo,
impersonal y basado en el conocimiento
del aprendizaje animal y en datos
experimentales, como es el caso del
conductismo.
Naturaleza del aprendizaje experiencial
Rogers maneja el concepto de
aprendizaje auténtico cómo,
“aprendizaje que provoca un cambio en
la conducta del individuo”.
Contacto real con los problemas que
conciernen a su existencia…
Conocimiento Practico: conocimiento
desarrollado a través de la adquisición de
habilidades.
Conocimiento Experiencial: es aquel alcanzado
a través del encuentro personal con un tema,
persona o cosa, conocimiento a través de la
relación.
Implicancias de la teoría del aprendizaje
experiencial.
Múltiples realidades
Condiciones que ha de cumplir el especialista
a) Congruencia.
Personalidad unificada, integrada.
b) Consideración positiva incondicional.
Prestar atención cálida al aprendiz.
Expresión de los sentimientos.
c) Compresión empática.
Sentir el mundo privado del otro.
Interés por enseñar / consideración de los
sentimientos y actitudes.
d) Reflejo
Capacidad de comunicar / “técnica de
reflejo”.
Especialista: autentico, coherente y
congruente.
Seguridad, un proceso de cambio en el
aprendizaje.
Personalidad fluida / aprendiendo más.
Rogers y la tendencia actualizante
Disposición fundamental en el hombre que, es
la necesidad permanente de desarrollarse, de
“crecer”.
Autorrealización, desarrollo positivo y
congruencia.
Relaciones interpersonales
Profesor-alumno.
El aprendizaje significativo es un aprendizaje
penetrante que no consiste en un simple
aumento de conocimientos, sino que entreteje
cada aspecto de la existencia del individuo
(Rogers, 1963).
Este enfoque se centra en:
Rol activo del organismo
Desde la infancia, los seres son únicos , tienen
patrones de percepción y estilos de vida
particulares individuales.
El rol activo
Brecha entre estimulo y respuesta
Los humanos crean su mundo
Aplicaciones
Los
alumnos
Alumno - profesor