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Un diseño de experimento hipotético para aplicar el condicionamiento operante en un aula de 3ro de preescolar. Se busca modificar la conducta de los niños en relación a la limpieza del aula, utilizando el método de skinner. Se explica el procedimiento de adquisición, los elementos del método (reforzamiento positivo, negativo, secundario y castigo), y se destaca la importancia del condicionamiento operante en diversos ámbitos.
Tipo: Apuntes
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ALUMNO: BRIANDA KARINA SOLORZANO SISA MATRICULA: 169256 GRUPO: LP MATERIA: ANÁLISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA Y CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO. DOCENTE: JUAN MANUEL VARGAS RAMIREZ. ACTIVIDAD 3: PRACTICANDO EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE. VERACRUZ, 25 DE FEBRERO DEL 2024.
El condicionamiento operante (también conocido como instrumental) se utiliza para referirse al método de aprendizaje el cual emplea refuerzos (premios) y/o castigos para moldear una conducta específico, de esta forma se produce la asociación entre el comportamiento y las consecuencias del mismo. Este método de aprendizaje está basado en la investigación del psicólogo estadounidense Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), el cual también se le atribuye el término del ‘’padre del condicionamiento operante’’. El condicionamiento operante tiene tres elementos fundamentales, lo que conocemos como contingencia en tres términos:
Procedimiento de adquisición: Para nosotros poder completar esta tarea de limpieza del aula con la ayuda de los niños, vamos a poner en práctica el método de condicionamiento operante de Skinner tal y como lo detallamos anteriormente, tomando las siguientes acciones: vamos a establecer una hora de limpieza a las 12:50 pm (para tener un aproximado de 15 a 20 min.) y la hora de salida sea puntual, poniendo una alarma con un sonido diferente a los demás y que los niños puedan identificarlo con facilidad. Una vez que suene la alarma comenzaremos la práctica ‘’limpiando por una estrellita’’ la cual establece que los niños comenzarán guardando sus libros y sus útiles en su mochila , y después de ello tomarán un trapito pequeño de la mesa de limpieza (cada niño tendrá su trapito personalizado) y con ese trapito limpiarán su pupitre y su silla, pudiendo complementar la actividad con la maestra sacando las bolsas de los botes por ejemplo. Al finalizar la limpieza la maestra pasará por los asientos de los niños revisando la limpieza de los pupitres y a los niños que realicen correctamente su actividad les obsequiara la ‘’estrellita de la limpieza’’ (una estrellita de color blanco o plateado en la frente) como reconocimiento por su labor completada, y de esta manera se contagie la labor positiva en el aula. Como podemos observar, en el ejercicio anterior tenemos los elementos del método de aprendizaje de Skinner siendo estos:
