¿POR QUÉ FRACASARON LAS INICIATIVAS TRANSFORMADORAS?
¿POR QUÉ
FRACASARON LAS
INICIATIVAS
TRANSFORMADORAS
?
Los límites
de la
estrategia
de cursos
Distancia de los
problemas cotidianos
de la enseñanza
Imposibilidad de aplicar
el conocimiento
obtenido, construido
desde el “deber ser"
El aprendizaje es
individual, de acuerdo con
sus capacidades,
intereses, antecedentes
formativos y personales.
Rutinas imperantes.
El aprendizaje realizado
por los profesores a través
de más de una década de
cursos no tuvo impacto en
los alumnos.
Ver el
centro
educativo,
olvidar el
resto
El centro educativo no
es en realidad un
espacio autónomo.
La escuela pública es
parte de una dinámica
política que lo
determina
.
Docentes y directivos
operan de acuerdo a un
conjunto de reglas
construídas
históricaente.
El centro educativo
carece de poder
suficiente de decisión en
los ámbitos de su
competencia
.
Patrones de poder convierten a
la escuela en demandas
administrativas que saturan de
tiempo y fuerza a docentes.
