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Planificación diferentes niveles, Ejercicios de Ciencias de la Educación

Technological University of the State of Zacatecas (UTZAC)Ciencias de la Educación

Planificaciones de diferentes grados y niveles. Primaria y preescolar

Tipo: Ejercicios

2020/2021

Subido el 25/01/2024

iveth-rodriguez-9
iveth-rodriguez-9 🇲🇽

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Artes y experiencias
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Recursos
ESCALAPARAVALORARLAPLANEACIÓNDIDÁCTICAPORPROYECTOS
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pf4

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¡Descarga Planificación diferentes niveles y más Ejercicios en PDF de Ciencias de la Educación solo en Docsity!

TÍTULO:

Fase: Grado: Fecha de inicio: Fecha de cierre: Propósito: Problema del contexto: Campo Formativo (seleccionar uno, varios o todos) Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Lenguajes Saberes y Pensamiento Científico Ética, Naturaleza y Sociedades De lo Humano y lo Comunitario Producto central por lograr: EJES ARTICULADORES: Inclusión Pensamient o crítico Interculturalidad crítica Igualdad de género Vida saludable Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura Artes y experiencias estéticas Momento Tiempo Actividades Evaluación Recursos ESCALA PARA VALORAR LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR PROYECTOS

Pregunta de reflexión Nivel bajo Nivel medio Nivel alto Aspectos que debo mejorar

  1. ¿El título del proyecto es pertinente, significativo y motivante para los estudiantes?
  2. ¿El propósito del proyecto está relacionado con resolver un problema en el contexto?
  3. ¿El proyecto aborda un producto central pertinente para los estudiantes?
  4. ¿En el proyecto se articulan al menos dos PDA de dos disciplinas diferentes, de uno, varios o todos los campos formativos?
  5. ¿Los PDA propuestos se logran en las actividades?
  6. ¿Los ejes articuladores propuestos se abordan en las actividades?
  7. ¿El número de sesiones o duración del proyecto es el adecuado para lograr los PDA, realizar las actividades y alcanzar el producto central?
  8. ¿Los momentos del proyecto son los pertinentes para lograr el propósito, abordar el problema, lograr el producto central y alcanzar los PDA?
  9. ¿La duración de cada momento o fase del proyecto es pertinente para realizar las actividades propuestas y alcanzar los PDA?
  10. ¿Las actividades son coherentes con cada momento o fase del proyecto, y contribuyen a lograr el propósito central y resolver el problema establecido?
  11. ¿Se tienen actividades participativas, motivantes y variadas en el proyecto?
  12. ¿En el proyecto se busca que los estudiantes indaguen información, la organicen, la analicen, la comprendan, la cuestionen y la apliquen en un problema?
  13. ¿En una o varias actividades se consideran los intereses o necesidades de los alumnos?
  14. ¿En el proyecto se contribuye a fortalecer alguna habilidad esencial para la vida, como la colaboración, la comprensión de lectura, la redacción, el cálculo, la resolución de conflictos, el manejo de la tecnología, etc.?
  15. ¿En el proyecto se evalúa el logro de los PDA a través de los diferentes momentos con énfasis en la evaluación formativa y el empleo de algún instrumento?
  16. ¿Los recursos propuestos en el proyecto son pertinentes para realizar las actividades propuestas y son accesibles por los estudiantes? Autor: Sergio Tobón