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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE” C.T. 13DNL0002G
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
DOCENTE EN FORMACIÓN:
BRAYAN DARÍO PÉREZ MORALES
CURSO:
TRABAJO DOCENTE Y PROYECTOS DE MEJORA ESCOLAR.
SEMESTRE:
SEXTO
GRUPO:
“A”
PROTOCOLO DE ENTREVISTA A AUTORIDADES DE
EDUCACIÓN BÁSICA (PRIMARIA)
PERIODO:
FEBRERO - JULIO 2023 PAR.
COORDINADOR DEL CURSO:
MTRO. IGNACIO FLORES HERNÁNDEZ.
TIANGUISTENGO, HGO
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A) FUNDAMENTO TEÓRICO.
1. ¿QUÉ ES UN PROTOCOLO?
La palabra protocolo se utiliza en diferentes ámbitos como la ceremonia, la medicina, la seguridad... y también en educación. El protocolo es el procedimiento establecido para resolver determinadas situaciones problemáticas. Por tanto, se trata de los pasos que hay que seguir y las decisiones que hay que adoptar a lo largo de un proceso.
2. ¿QUÉ SON LAS ENTREVISTAS? La entrevista es la técnica con la cual el investigador pretende obtener información de una forma oral y personalizada. La información versará en torno a acontecimientos vividos y aspectos subjetivos de la persona tales como creencias, actitudes, opiniones o valores en relación con la situación que se está estudiando A continuación, exponemos algunas definiciones interesantes que los autores han atribuido al concepto de entrevista. Para empezar; Corbetta (2007) opina que es una conversación provocada por un entrevistador con un número considerable de sujetos elegidos según un plan determinado con una finalidad de tipo cognoscitivo. Siempre está guiada por el entrevistador, pero tendrá un esquema flexible no estándar. Nahoum (1985) cree que es más bien un encuentro de carácter privado y cordial, donde una persona se dirige a otra y cuenta su historia o da la versión de los hechos, respondiendo a preguntas relacionadas con un problema específico. Taylor y Bogan (1986) entienden la entrevista como un conjunto de reiterados encuentros cara a cara entre el entrevistador y sus informantes, dirigidos hacia la comprensión de las perspectivas que los informantes tienen respecto a sus vidas, experiencias o situaciones. Alonso (1994) expone que la entrevista se construye como un discurso enunciado principalmente por el entrevistado pero que comprende las intervenciones del entrevistador cada una con un sentido determinado, relacionados a partir del llamado contrato de comunicación y en función de un contexto social en el que se encuentren. Sierra (1998) quien asegura que la entrevista es un instrumento eficaz y de gran precisión, puesto que se fundamenta en la investigación humana, aunque cuenta con un problema de delimitación por su uso extendido en las diversas áreas de conocimiento.
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE” C.T. 13DNL0002G Según el momento de realización contamos con: Entrevista inicial, exploratoria o de diagnóstico. Tienen por objetivo la identificación de aspectos relevantes y característicos de una situación para poder tener una primera impresión y visualización de la misma. Tienen gran valor si se llevan a cabo en los primeros momentos, cuando se accede al escenario a estudiar. Si, además, el investigador no estuviera familiarizado con el mismo se les atribuye aún más valor. Da la oportunidad de elaborar un marco de actuaciones futuras. Se pueden desarrollar de forma muy estructurada hasta con un formato no estructurado, según las intenciones del investigador. Entrevista de desarrollo o de seguimiento. Describir la evolución o el proceso de una situación, o de un aspecto determinado dentro del contexto de estudio. Profundizar y conocer más exhaustivamente la forma de vida, relaciones, acontecimientos y percepciones. Entrevista final. Se realiza cuando el objetivo es contrastar información, concluir aspectos de la investigación, o bien informar sobre determinados asuntos con la finalidad de continuar el proceso de investigación. La estructura en que se realice variará en función de los objetivos generales de la investigación.
4. PLANIFICACIÓN DE LA ENTREVISTA. Bisquerra, R. (2004) presenta un modelo que secuencia la planificación de la entrevista en tres momentos bien definidos: 1. Momento de preparación. a) Determinar los objetivos de la entrevista. b) Identificar las personas que van a ser entrevistadas. c) Formular las preguntas y secuenciarlas. d) Localizar y preparar el lugar donde va a realizarse la entrevista. 2. Momento de desarrollo. a) Crear un clima de familiaridad y confianza. b) Mantener una actitud abierta y positiva que favorezca y facilite la comunicación. c) Facilitar la comunicación, adoptando una serie de formalismos: 1. Presentarnos profesionalmente.
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- Indicar el objetivo y motivo de la entrevista.
- Establecer las condiciones de confiabilidad y difusión de la información.
- Puntualizar la duración, número de encuentros necesarios, etc. d) Registrar la información de la entrevista. e) Llevar a cabo las preguntas, que deben estar estructuradas. 3. momento de valoración.
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE” C.T. 13DNL0002G ENTREVISTA DIRECTOR O DIRECTORA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Entrevista: Nº___ Folio: ENSHESP____ Nombre del docente en formación: Brayan Darío Pérez Morales. Licenciatura: Educación Primaria Semestre: sexto Grupo: “A” Nombre del director o directora: ___________________________________________ Edad: ________ Institución: _____________________________________ Grado y Grupo: ________ Ubicación: ______________________________________
1. ¿Cuál es su nivel de estudios?
2. ¿Cuánto tiempo ha permanecido en el puesto de director?
3. ¿Cuál ha sido su trayectoria en el sistema educativo?
4. ¿Cuál es la misión y visión de la institución?
5. ¿Cuál es la matricula actual de la escuela?
6. ¿Cómo se organiza la escuela para desarrollar actividades académicas,
sociales y culturales?
7. ¿Cómo considera usted que se ven reflejadas sus actividades de líder
académico en el trabajo de l@s maestr@s y trabajadores de la institución?
8. Cómo líder de la institución ¿de qué manera realiza las actividades de
gestión escolar?
9. ¿Cómo observa el desenvolvimiento de los niños fuera y dentro de la
escuela?
10. ¿Cómo es el acercamiento que tiene usted hacia los grupos?
11. ¿De qué forma actúa ante alguna problemática que se suscite en la
institución?
12. ¿Se realizan actividades extras para complementar el desarrollo y
aprendizaje de los educandos?
13. ¿De qué manera apoyan los padres de familia a la escuela para el desarrollo
oportuno de los niños?
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE” C.T. 13DNL0002G ENTREVISTA MAESTR@
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Entrevista: Nº___ Folio: ENSHESP____ Nombre del docente en formación: Brayan Darío Pérez Morales. Licenciatura: Educación Primaria Semestre: sexto Grupo: “A” Nombre del maestr@: ___________________________________________ Edad: ________ Institución: _____________________________________ Grado y Grupo: ________ Ubicación: ______________________________________
1. Años de servicio.
2. ¿para usted que es la gestión escolar?
3. ¿Cómo se desarrolla dicha gestión en su escuela?
4. ¿Cuáles son las principales funciones que realiza su director dentro de la
institución?
5. ¿Qué significa la mejora escolar?
6. ¿Conoce cuáles son las condiciones socioeconómicas de sus alumnos?
7. Para usted ¿Qué es una escuela eficaz? ¿considera eficaz y eficiente la
escuela?
8. ¿Cómo considera las relaciones escolares con sus compañeros?
9. En su grupo ¿Cómo es la relacion de los padres hacia la escuela?
10. ¿Qué modalidades de trabajo utiliza?
11. ¿su planeación la realiza diario o cada semana?
12. ¿Qué estrategias, métodos y técnicas utiliza para desarrollar algunas de las
actividades académicas?
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE” C.T. 13DNL0002G ENTREVISTA PADRE DE FAMILIA.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Entrevista: Nº___ Folio: ENSHESP____ Nombre del docente en formación: Brayan Darío Pérez Morales. Licenciatura: Educación Primaria Semestre: sexto Grupo: “A” Nombre del padre o madre de familia: ___________________________________________ Edad: ________ Institución: _____________________________________ Grado y Grupo: ________ Ubicación: ______________________________________
1. ¿Cómo describiría a su hijo dentro y fuera de su casa?
2. ¿Cómo ha sido el desarrollo de su hijo en el aspecto: intelectual, social,
emocional y físico?
3. ¿considera que su hijo tiene una buena relación con los miembros de su familia?
4. ¿Qué opinión tiene de su hijo en la escuela?
5. ¿Cuál es la asignatura favorita de su hijo?
6. ¿Qué actividades realiza en su comunidad?
7. ¿Cuáles son las actividades favoritas de su hijo?
8. ¿Cuál sería la situación más problemática que ha vivido su hijo?
9. ¿Cómo imagina a su hijo en cinco años y en veinte años a su hijo?
10. ¿Cuál sería el mayor logro de su hijo, en el futuro?
