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DESCRIPCION Y ANALISIS DEL PUESTO DE PSICOLOGO
EDUCATIVO DE LA I.E.P “RICARDO FOUNTIN”
DESCRIPCION DEL PUESTO:
ORGANIZACIÓN:
I.E.P “RICARDO FOUNTIN”
ÁREA:
Psicología PUESTO: Psicólogo Educativo RELACIONES: Se reporta: Director de la Institución Educativa Supervisa: Alumnado OBJETIVO: Potenciar el desarrollo en la relación de enseñanza entre los docentes y alumnos. RESPONSABILIDADES, FUNCIONES, ACTIVIDADES: Evaluar, diagnosticar y realizar un seguimiento a los alumnos que presenten problemasde aprendizaje y conducta durante el año escolar. Orientar mediante test vocacionales a los alumnos de los últimos grados de secundariaen su decisión vocacional Realizar evaluación y capacitación a los docentes y padres de familia para tratarinconvenientes que se presenten. ANALISIS DEL PUESTO Formación académica: Profesional con colegiatura en Psicología, deseable unaespecialización en psicología Educativa. EXPERIENCIA: Mínima de 3 años en un puesto similar en instituciones públicas oprivadas, en el área educativa.
Aptitudes: Creatividad, buen manejo de relaciones interpersonales.Ser una persona dinámica.Capacidad y compromiso para trabajar en equipo, así mismo, capacidad de reflexión einnovación. RESPONSABILIDADES: FU!CIO !ES GE!ERAL DEL PUESTO: − S u ' u n c i ó n c o n s i s t e e n d e s a r r o l l a r I n t e r v e n c i ó n a n t e l a s necesidades educativas de los alumnos( ligadas a la orientación(asesoramiento !ro'esional $ vocacional" 'unciones !reventivas ei n t e r v e n c i ó n e n l a m e ) o r a d e l a c t o e d u c a t i v o ( ' o r m a c i ó n $ asesoramiento 'amiliar e intervención socioeducativa FU!CIO!ES ESPEC(FICAS DEL PUESTO:
- D e t e c c i ó n ( v a l o r a c i ó n e i n c l u s i ó n e s c o l a r : + u e i m! l i c a l a detección( valoración $ de,nición de estrategias de intervencióne s c o l a r e n l a s n e c e s i d a d e s e d u c a t i v a s d i v e r s a s $ d e l a s alteraciones en el desarrollo madurativo( educativo $ social de losestudiantes.* - e ) o r a m i e n t o d e l c l i m a e s c o l a r $ l a c o n v i v e n c i a : + u e i n v o l u c r a l a !romoción de valores( la !revención e intervención de !ro#lemasde aula( clima( disci!lina $ violencia escolar.* % r i e n t a c i ó n o c a c i o n a l ! r o ' e s i o n a l * l a # o r a l : r e ' e r i d a a l a o r i e n t a c i ó n d e l o s e s t u d i a n t e s ( e n r e l a c i ó n a s u s i n c l i n a c i o n e s vocacionales $ la toma de decisiones vocacionales( la a sesor/a!ro'esional $ ocu!acional. - e ) o r a m i e n t o d e l a c t o e d u c a t i v o ( + u e i n c l u $ e l a s r e l a c i o n e s !edagógico*curriculares( lo +ue im!lica a!o$o en la orientacióne s c o l a r $ a c c i o n e s d e a s e s o r / a ( t u t o r / a $ c o n s u l t o r / a a l a
Presentación del tema: "Funciones del psicólogo educativo"—
Transcripción de la presentación:
1 Funciones del psicólogo educativo
Universidad del Valle de MéxicoFunciones del psicólogo educativoUVM
competencias de las personas en la clarificación de sus proyectos personales, vocacionales y profesionales de modo que puedan dirigir su propia formación y su toma de decisiones.
8 3. PreventivasLa prevención se orienta a proponer las condiciones para un mejor desarrollo
de las capacidades educativas y también a prevenir las consecuencias que pueden generar la diferencia entre las necesidades educativas de la población y las respuestas que dan los sistemas sociales y educativos; incluye tanto acciones específicas para la prevención de problemas educativos concretos:La adaptación inicial a la escuela,La detección precoz de alumnos con necesidades educativas especiales, etc.Los aspectos de intervención desde las primeras etapas mediante técnicas de estimulaciónLas etapas escolares, los procesos dirigidos a permitir a los alumnos afrontar con progresiva autonomía y competencias eficacesLas exigencias de la actividad educativa.Desde el enfoque preventivo se contemplan intervenciones tanto en asesoramiento a agentes educativos (educadores, padres, etc.) como en el desarrollo de programas específicos: educación para la salud, educación afectivo-sexual, prevención de las drogodependencias, y de los proyectos ligados en general a la transversalidad (educación de valores, educación no sexista, etc.).
9 Desde el enfoque preventivo se contemplan intervenciones
Asesoramiento a agentes educativos (educadores, padres, etc.)Desarrollo de programas específicos:Educación para la salud,Educación afectivo-sexual,Prevención de las drogodependencias,Proyectos ligados en general a la transversalidad (educación de valores, educación no sexista, etc.).
10 4. Intervención en la Mejora del Acto Educativo
Las funciones ligadas a esta intervención pretenden la adecuación de las situaciones educativas a las características individuales y/o grupales (evolutivas, cognitivas, sociales, etc.) de los alumnos y viceversa.Estas funciones se realizan a través de asesoramiento didáctico, de la organización y planificación educativa, de programación, de asesoramiento y actualización del educador; y en general se refieren a la intervención sobre las funciones formativas y educativas que se realizan con el alumno.El psicólogo presta apoyo y asesoramiento técnico al educador tanto en:Su actividad general: adaptación de la programación a las características evolutivas psicosociales y de aprendizaje de los alumnos, organización del escenario educativo, métodos de enseñanza-aprendizaje, niveles de concreción curricular, aplicación de programas psico-educativos concretos, etc.
11 5. Formación y Asesoramiento Familiar
El psicólogo actúa promoviendo y organizando la información y formación a madres y padres en una línea de apoyo al desarrollo integral del hijo/a.Realiza la intervención para la mejora de las relaciones sociales y familiares, así como la colaboración efectiva entre familias y educadores, promoviendo la participación familiar en la comunidad educativa, así como en los programas, proyectos y actuaciones que el profesional de la psicología educativa desarrolle.
12 6. Intervención Socioeducativa
El psicólogo participa en el análisis de la realidad educativa, y de los factores sociales y culturales que influyen en el proceso educativo de la comunidad concreta, interviene en la prevención socioeducativa, impulsa la cooperación y coordinación de los servicios, instituciones y organizaciones sociales del entorno. En resumen, interviene en las relaciones entre las actividades educativas y la comunidad donde tienen lugar, así como en los factores sociales y culturales que condicionan las capacidades educativas.También puede participar en el diseño de planes de intervención comunitaria en el ámbito territorial, promoviendo criterios
metodológicos, procesos de implantación, sistemas de evaluación, etc.El psicólogo puede asesorar técnicamente a los responsables de la toma de decisiones de planificación y actuación a partir de su pronunciamiento especializado y de su aplicación al análisis y estudio del sistema educativo en una línea de mejora de la atención educativa.
13 7. Investigación y Docencia
La investigación incluye las actividades para el análisis y reflexión sobre el propio trabajo; la mejora y actualización de su competencia técnica, la profundización y extensión de la teoría y los procedimientos propios de la psicología de la educación.La docencia que realizan los profesionales de la psicología educativa está orientada a difundir su conocimiento entre los demás profesionales de la educación, los grupos sociales implicados en esta, los propios psicólogos y estudiantes de psicología y otros colectivos profesionales.
14 Definición del proyecto
Formar 7 equiposCada equipo tendrá que elegir un tipo de intervenciónPor equipos definirá las acciones que deberá realizaraDefiniendo roles y funcionesPrograma de trabajocalendarizaciónEntregara su anteproyecto (campo- documental)
