Pensamiento complejo
Reflexión
Conocimiento
Inferencia
Evaluación
Metacognición
Reporte de lectura 1.
Alumno: Cesar Eduardo Martínez Trilla
Título del libro: Pensamiento crítico en el aula
Palabras clave:
Investigación educativa
Enfoque pedagógico
Aprender
Pensamiento crítico
Pensamiento creativo
Pensamiento de orden superior
Ideas principales:
“…como ya lo ha señalado Nickerson (1988), aunque el conocimiento es esencial para el
desarrollo del pensamiento, esto no garantiza el desarrollo de un pensamiento crítico…”
(Pág. 42)
“…la misión de la escuela es…procurar que el alumno llegue a adquirir una autonomía
intelectual…” (pág. 42)
El pensamiento complejo involucra la comprensión, deducción, categorización, emisión de
juicios, entre otras.(pág. 43)
“De acuerdo con Paul et al. (1995) y Díaz Barriga (2001), el pensamiento crítico no puede
quedarse en la sumatoria de habilidades puntuales aisladas de un contexto y contenido
determinado.”. (pág. 43)
“…Para Robert Ennis (1985), el pensamiento crítico se concibe como el pensamiento
racional y reflexivo interesado en decidir qué hacer o creer…”(pág. 43)
“…para Kuhn y Weinstock (2002), más allá de las competencias cognitivas o
disposiciones…el pensamiento crítico son las competencias metacognitivas y la evaluación
epistemológica (pensar sobre lo que se piensa) (pág. 44)
La principal función del pensamiento crítico es “…revisar las ideas, evaluarlas y repasar
qué es lo que se entiende, se procesa y se comunica mediante los otros tipos de
pensamiento…” (pág. 44)
Para Bloom (1956), la jerarquía de las habilidades del pensamiento cognitivo es “…la
memoria ocuparía el primer peldaño, mientras que la comprensión, el análisis, síntesis y
evaluación ascienden hasta la cúspide de la pirámide…” (pág. 44)
Piette (1998) establece tres categorías del pensamiento crítico, que no es otra cosa más que
las fases de una investigación: Cuestionamientos y búsqueda de información, verificación
de fuentes y síntesis de éstas, y formulación de conclusiones. (Pág. 44)
La inferencia “Consiste en establecer una conexión entre dos o más unidades de
conocimiento…” (pág. 45)
La evaluación “se refiere a sub-habilidades relacionadas como analizar, juzgar, sopesar y
emitir juicios de valor (Swartz y Perkins, 1990)…” (pág. 45)
Grado, grupo y especialidad: 2B Español
Fecha de entrega: 25/Febrero/2022
