Nueva escuela mexicana, Guías, Proyectos, Investigaciones de Historia de la Educación

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LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

Y SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD

DRA. MARTHA VELDA HERNÁNDEZ MORENO

Contenido

• La Nueva Escuela Mexicana
• El Plan de Estudio
• La evaluación formativa
• Los Libros de Texto Gratuitos
• El Consejo Técnico Escolar
• La situación actual de la NEM
• El impacto social que se busca

La Nueva Escuela Mexicana

La Nueva Escuela Mexicana (NEM) es un proyecto educativo con enfoque

crítico, humanista y comunitario para formar estudiantes con una visión

integral.

Busca la equidad, la excelencia y la mejora continua en la educación ,

para lo cual coloca al centro de la acción pública el máximo logro de

aprendizaje de las niñas, niños y adolescentes.

Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. (2023). Ley General de Educación. Última Reforma DOF 20- 12 - 2023 https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGE.pdf

5 Objetivos de la NEM

La Nueva Escuela Mexicana (NEM) , conforme a la Ley General de

Educación, tiene como objetivos:

1. Garantizar el desarrollo integral del educando.

2. Reorientar el Sistema Educativo Nacional (SEN).

3. Incidir en la cultura educativa a partir de la corresponsabilidad.

4. Impulsar transformaciones sociales dentro de la escuela y en la

comunidad.

Ley General de Educación. (2019). Título Segundo. De la nueva escuela mexicana. Diario Oficial de la Federación. https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGE.pdf

Características de la NEM Se vincula con la comunidad Enfoque humanista Valora a las y los docentes Nuevo enfoque Pedagógico Trayectoria académica

Principios de la Nueva Escuela Mexicana Identidad con México (^) Honestidad Respeto de la dignidad humana Cultura de la paz Responsabilidad ciudadana Participación en la transformación de la sociedad Interculturidad (^) Respeto por la naturaleza

10 Prioridades de la NEM Prioridad Alcance

1. Educación para todas y todos.
   • Garantizar el acceso a la educación de manera universal, incluyente y equitativa.
   • Atender con prioridad la educación inicial.
2. Educación de excelencia para aprendizajes significativos. - Elevar la calidad de la educación colocando a las niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el centro del SEN. - Brindar un desarrollo humano integral a través de una educación de calidad pertinente y relevante.
3. Revalorización de maestras y maestros. - Poner en primer plano el reconocimiento de la función magisterial. - Crear un sistema de promoción vertical y horizontal justo y reconocer el esfuerzo que el docente realiza en el aula, como agente transformador del proceso educativo. Secretaría de Educación Pública. (2020). Programa Sectorial de Educación 2020-2024. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/562380/Programa_Sectorial_de_Educaci_n_2020-2024.pdf

11 Prioridades de la NEM Prioridad Alcance

4. Entornos educativos dignos y sana convivencia. - Contar con escuelas accesibles, seguras, limpias, salubres, equipadas, con infraestructura y acompañamiento que generen entornos favorables para el aprendizaje.
5. Vida saludable.
   • Fomentar la adopción de estilos de vida saludables, a través de la actividad física, prevención de enfermedades y prácticas alimentarias saludables.
6. Rectoría del Estado en la educación y consenso social. - Tomar en cuenta a todos los involucrados – estudiantes, madres y padres de familia, maestras y maestros, académicos, autoridades educativas locales, organizaciones de la sociedad civil– con el objetivo de colocar en el centro a los educandos. Secretaría de Educación Pública. (2020). Programa Sectorial de Educación 2020-2024. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/562380/Programa_Sectorial_de_Educaci_n_2020-2024.pdf

Organización curricular

“Sólo las escuelas que conocen de cerca la comunidad y sus proyectos

pueden dar respuestas concretas a problemas concretos de cada una de

ellas; pueden respetar las peculiaridades étnicas, sociales y culturales de

cada región… sólo la propia comunidad puede evaluar de cerca los

resultados”

Gadotti y Romao

Gadotti, M. y Romão, J. (2013). Escuela ciudadana: la hora de la sociedad. Barcelona, Editorial Octaedro.

Elementos del Plan de Estudio Integración curricular Articula el trabajo interdisciplinario en la problematización de la realidad y la elaboración de proyectos en contra de la fragmentación. Autonomía del magisterio El docente orienta los contenidos para que las y los estudiantes conozcan el contexto en el que viven. La comunidad como núcleo integrador Concibe a la escuela como un centro de aprendizaje comunitario, en el que construyen saberes, se intercambian valores, normas, culturas y formas de convivencia en la comunidad y en la Nación. Derecho humano a la educación De las y los estudiantes en tanto sujetos de la educación, al mismo tiempo que son la prioridad del Sistema Educativo Nacional.

Ejes articuladores

Inclusión

Pensamiento crítico

Interculturalidad crítica

Igualdad de género

Vida saludable

Apropiación de las culturas a través

de la lectura y la escritura

Artes y experiencias estéticas

Campos formativos

I. Lenguajes

II. Saberes y Pensamiento Científico

III. Ética, Naturaleza y Sociedades

IV. De lo Humano y lo Comunitario

Evaluación formativa

Evaluación formativa

• La Evaluación Formativa tiene por finalidad proporcionar información respecto al proceso de enseñanza – aprendizaje , de tal modo que sus resultados permitan ajustar el proceso. Tiene una función reguladora con doble retroalimentación: hacia el alumno y hacia el profesor.
• La Evaluación Formativa no está concebida como calificación final, sino como una reflexión que acompaña los aprendizajes de los estudiantes y que es parte del proceso mismo de aprendizaje.