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Un proyecto educativo diseñado para mejorar la retención y aplicación de conceptos clave en ciencias naturales entre los estudiantes de tercer grado de la institución educativa liceo del sur víctor de lima, sede madre mazzarello. El proyecto se centra en la integración de una plataforma de aprendizaje (lms) como google classroom, herramientas de recursos educativos digitales (reds) como kahoot y quizlet, y la capacitación docente para el uso efectivo de estas tecnologías. El objetivo principal es aumentar la motivación y el compromiso de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje más activo y participativo a través de actividades interactivas y colaborativas. Se espera que la implementación de este proyecto genere un impacto positivo en la participación estudiantil, la colaboración y el trabajo en equipo, así como una mejora en el rendimiento académico de los estudiantes en ciencias naturales.
Tipo: Ejercicios
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Presentado Por: Yurima Shakira Yepes Tang Curso: Elaboración De Recursos Educativos Digitales II Tutora: Liliana Patricia Restrepo Valencia Magister En E-Learning Universidad De Investigación Y Desarrollo – UDI - Maestría En Tic Para La Educación Facultad De Posgrados Bucaramanga 2024
En la institución educativa Liceo del Sur Víctor de Lima, sede Madre Mazzarello, se ha identificado una problemática significativa que afecta el desempeño académico de los estudiantes de tercer grado: dificultades para retener y aplicar conceptos clave en ciencias naturales. Estas dificultades no solo comprometen el rendimiento en la asignatura, sino que también limitan el desarrollo de competencias científicas fundamentales para su formación integral. El contexto actual de la educación requiere la implementación de estrategias innovadoras que respondan a las necesidades específicas de los estudiantes y promuevan un aprendizaje significativo. Según Piaget (1972), el aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante es capaz de relacionar los nuevos conocimientos con los que ya posee, permitiendo una comprensión profunda y duradera de los conceptos. Sin embargo, la enseñanza de las ciencias naturales en el nivel primario a menudo se enfrenta a retos como la falta de recursos didácticos apropiados, metodologías poco dinámicas y la limitada integración de tecnologías educativas. Diversos estudios han señalado la importancia de utilizar métodos de enseñanza interactivos y herramientas tecnológicas para mejorar la comprensión y retención de conceptos en ciencias. Por ejemplo, Novak y Gowin (1984) argumentan que el uso de mapas conceptuales puede ayudar a los estudiantes a organizar y representar el conocimiento de manera más estructurada. Asimismo, investigaciones recientes sugieren que la incorporación de recursos educativos digitales puede incrementar la motivación y el compromiso de los estudiantes (Hattie, 2009; Prensky, 2010). En respuesta a esta problemática, este documento propone un proyecto educativo diseñado para mejorar la retención y aplicación de conceptos clave en ciencias naturales entre los estudiantes de tercer grado de Liceo del Sur Víctor de Lima, sede Madre Mazzarello. El proyecto se basa en un marco lógico que permite planificar y ejecutar de manera sistemática y coherente las actividades educativas, asegurando la alineación entre los objetivos, las actividades, los indicadores y los resultados esperados.
Proyecto de Aula en educación o formativo: Mejora de la Retención y Aplicación de Conceptos en Ciencias Naturales para Tercer Grado Análisis de Problemas Para abordar eficazmente las dificultades de los estudiantes de tercer grado en retener y aplicar conceptos clave en ciencias naturales, es fundamental realizar un análisis exhaustivo de los problemas y necesidades presentes. Problema Principal El problema central identificado es la dificultad de los estudiantes de tercer grado para retener y aplicar conceptos clave en ciencias naturales. Esta situación tiene múltiples facetas y requiere un abordaje integral que considere las diversas causas subyacentes y sus efectos. Causas
uso de recursos variados que apelen a las múltiples inteligencias puede enriquecer el aprendizaje y hacer que los conceptos sean más accesibles y comprensibles. o La ausencia de recursos visuales y manipulativos dificulta la comprensión de conceptos abstractos en ciencias, como los procesos biológicos y físicos (Driver et al., 1994).
la comunicación entre estudiantes y docentes y organiza el contenido del curso en un entorno accesible y amigable. o Justificación : Según Cheung y Slavin (2013), el uso de plataformas LMS mejora la organización del aula y permite un seguimiento más efectivo del progreso de los estudiantes. Además, la familiaridad de Google Classroom con otras herramientas de Google (como Google Drive y Google Docs) facilita la integración y el uso eficiente de recursos educativos digitales. o Implementación : Se llevarán a cabo talleres de capacitación para docentes sobre el uso de Google Classroom, abarcando desde la creación de cursos y asignaciones hasta la evaluación y retroalimentación. Se proporcionarán guías y tutoriales para asegurar que los docentes puedan utilizar la plataforma de manera efectiva. Recursos Educativos Digitales (REDs) Propuestos
o Justificación : Según la investigación de Karpicke y Blunt (2011), el uso de flashcards y técnicas de recuperación activa mejora significativamente la memorización y comprensión de conceptos. o Implementación : Se desarrollarán materiales de capacitación para docentes sobre cómo crear y utilizar flashcards en Quizlet. Los docentes serán guiados para crear conjuntos de flashcards que cubran los principales temas de ciencias naturales, y se alentará a los estudiantes a usar estas herramientas como parte de su rutina de estudio.
o Evidencia : Incremento en la cantidad y calidad de las interacciones en plataformas digitales como Edmodo, reflejando un entorno de aprendizaje más participativo y colaborativo.
Impacto Positivo en la Participación Estudiantil: La implementación de herramientas digitales y metodologías interactivas tiene el potencial de aumentar significativamente la participación de los estudiantes en actividades de ciencias naturales. La introducción de plataformas como Google Classroom y herramientas como Kahoot y Quizlet fomenta un ambiente de aprendizaje más dinámico y atractivo, promoviendo una mayor implicación de los estudiantes en su propio proceso educativo. Mejora en la Satisfacción Docente: La capacitación en el uso de tecnologías educativas y la implementación de herramientas digitales adecuadas contribuyen a una mayor satisfacción entre los docentes. Al proporcionar recursos actualizados y efectivos, los docentes pueden mejorar su práctica pedagógica, facilitando un entorno de aprendizaje más eficiente y agradable tanto para ellos como para sus estudiantes. Aumento en la Colaboración y el Trabajo en Equipo: El uso de plataformas de aprendizaje social como Edmodo promueve la colaboración entre estudiantes, permitiéndoles trabajar en proyectos grupales y compartir conocimientos de manera más efectiva. Esta colaboración no solo mejora la interacción entre pares, sino que también refuerza la comprensión de los conceptos científicos a través de un enfoque práctico y participativo. Mejora en el Rendimiento Académico: Se espera que la combinación de métodos de enseñanza interactivos y el uso de herramientas digitales conduzca a una mejora en los resultados académicos de los estudiantes. La evaluación continua y la retroalimentación proporcionada a través de las plataformas digitales facilitarán un aprendizaje más profundo y efectivo, reflejándose en un aumento en las calificaciones y el rendimiento general en ciencias naturales. Necesidad de Evaluación Continua: La implementación del proyecto debe ser monitoreada de manera continua para evaluar su efectividad y realizar los ajustes necesarios. Los indicadores de resultado, como la tasa de participación y la satisfacción docente, proporcionarán información valiosa para optimizar las estrategias y asegurar que los objetivos del proyecto se alcancen de manera efectiva.
