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DISEÑO DEL PROGRAMA DE INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA EN HABILIDADES SOCIALES CON LOS
ALUMNOS(AS) DEL 6º DE EDUCACION PRIMARIA DE LA IEP “MELITON CARBAJAL” CHICLAYO 2009
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INTITUCIÓN EDUCATIVA : IEP. “MELITON CARBAJAL”
1 .2 DIRECCIÖN : San Martín
1.3 DIRECTORA : Mirtha Jiménez de Facundo
1.4 DOCENTE RESPONSABLE : García Calderón Oscar Martín
1.5 GRADO : 6º
1.6 Nº DE ALUMNOS : 18
1.7 Nº DE SESIONES : 24
1.8 FECHA :
INICIO : OCTUBRE 2009
TERMINO : DICIEMBRE 2009
II. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVOS GENERAL : Fortalecer en los alumnos y alumnas participantes el desarrollo de las Habilidades Sociales
de relacionadas con las Interacciones Sociales para hacer Amigos y Amigas, las
Habilidades Conversacionales relacionada con los Sentimientos, Emociones y Opiniones
mediante la participación en actividades cotidianas relacionadas con estas áreas.
2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
2.2.1.OBJETIVO ESPECIFICO Nº 1 : Promover e incrementar las Habilidades Básicas de Interacción Social para hacer
Amigos y Amigas a trabes de la adquisición de habilidades en Saludar, reír,
presentaciones, cortesía y amabilidad, Iniciaciones sociales, ayuda y cooperación.
2.2.2. OBJETIVO ESPECIFICO Nº 2: Mejorar las habilidades de conversaciones, especialmente las de mantener una
conversación y unirse a conversaciones con otros (compañeros)
2.2.3. OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 3: Facilitar las habilidades Sociales relacionadas con los Sentimientos, emociones, y
opiniones, sobre todo la practica de autoafirmaciones positivas, expresión de
emociones y defender sus propios derechos para realizarlo de manera adecuada en
cada situación.
Facilitar la integración entre compañeros presentándose entre ellos Instrucciones Modelamiento Moldeamiento Practica Juego de las tarjetas Tarjetas de cartulina Plumones Alfileres Papel
Se presenta ante sus compañeros mostrando interés por conocerlos Recuerda los nombres de sus compañeros y alguna característica personal Identifica a sus compañeros llamándolos por su nombre 05 Respetar las normas establecidas pidiendo por favor las cosas Dinámica de grupos:”Pedro llama a Pablo” Instrucciones Modelamiento Practica reforzamiento Con Gracias y Por Favor vivimos todos mejor Cartulinas Plumones lapiceros
Pide favores a sus compañeros cuando lo necesita Realiza favores a sus compañeros en distintas ocasiones
Agradece a sus compañeros
por los favores realizados. 06 Ejercitar habilidades de dar y recibir elogios realistas Instrucciones Practica Retroalimentación Reforzamiento Generalización Caricias sin pellizcos sillas lapiceros
Identifica las características positivas de sus compañeros de clase Expresa y recibe elogios de sus compañeros de clase Considera a sus compañeros en forma positiva, manteniendo una actitud de respeto y aprecio hacia ellos. 07 Experimentar el dar y el recibir retroalimentación Instrucciones Modelamiento Un regalo de felicidad Papel Lápiz Plumone
Expresa con facilidad las características positivas de sus compañeros
positiva Moldeamiento Practica s Explora sentimientos y reacciones al compartir elogios con otros compañeros Experimenta el sentido de alabanza que tiene cada persona al expresar sus capacidades a otros 08 Experimentar el grado de confianza entre compañeros Instrucciones Practica Retroalimentación Reforzamiento Generalización El lazarillo venda
Descubre su capacidad para confiar en los demás y en sus posibilidades Ayuda a crear un clima de confianza y participación entre compañeros
Dialoga sobre qué se
necesita para que en el grupo exista un buen nivel de confianza. 09 Buscar la integración entre compañeros Instrucciones Modelamiento Moldeamiento Practica Integrándome con facilidad Papel bond lapiceros 90’ Participa activamente en el proceso de integración entre compañeros. Muestra interés sincero por integrarse con sus compañeros
Se siente más cómodo
en el grupo al realizar una actividad 10
Empezar a practicar la ayuda a otras personas. Instrucciones Modelamiento Modelado Practica Ayudando a mis amigos Tijeras Bolitas de papel Ayuda a sus compañeros en distintas ocasiones
2.2.2. OBJETIVO ESPECIFICO Nº 2 : Mejorar las habilidades de conversaciones, especialmente las de iniciar, mantener
una conversación y unirse a conversaciones con otros compañeros para mantener
una adecuada comunicación.
Nº DE
SESION
OBJETIVO DE
LA SESION
ESTRATEGIA ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO CRONO
GRAMA
INDICADPRES
Estimular las habilidades para Iniciar una conversación de manera oportuna Instrucción Verbal Dinámica de grupos: “ Termómetro, Los aviones” Modelado Reforzamiento Practica Generalización
La
conversación
previa
Papel bond
o de colores
Plumones
Lapiceros
Expresa su deseo de entablar una conversación mediante una invocación a sus compañeros Realiza un contacto visual y expresa una sonrisa en su rostro al iniciar la conversación
Da su opinión y comparte
experiencias comunes con sus compañeros
Crear en los y las participante habilidades elementales que les permitan aprender a escuchar a los demás. Instrucción Verbal Modelado Practica generalización Aprendiendo a escuchar Plumones Pizarra Cartillas impresas
Cuader
no
Emite señales de que escucha a la otra persona ("Ajá","hmm","ah!","claro") de acorde con lo escuchado. Escucha primero sin interumpir y habla después.intercambiando opiniones Participa de la conversación hablando algo que este relacionado con lo que la otra persona dice
Expresar mensajes claros y presisos permitiendo un mejor entendimiento con otras personas Instrucciones Practica Retroalimentación Reforzamiento Generalización Utilizando mensajes claros y precisos Lápiz. Papel bond. Cartilla Dibujo. Cartilla Pizarra Plumones
Inicia temas de conversación y los cambia cuando comience a ser aburrido. Responder de forma abierta -con algo más de un si o un no- para que la otra persona tenga un cabo donde agarrarse. Comprende que sus opiniones son importantes durante las conversaciones
Aprender a
terminar una
conversación de
manera
adecuada
Instrucciones Modelamiento Practica Retroalimentación Generalización
Terminando
conversacione
s
Plumones Pizarra Cartilla
Cuader
no
termina conversaciones sencillas cara a cara sobre temas cotidianos, de interés personal, o que sean pertinentes para la vida
Clausura el tema para
finalizar el diálogo o introducir un nuevo tema, que formará un nuevo núcleo de conversación Da por concluida la conversación con alguna fórmula de despedida: “Me ha gustado mucho lo que hemos hablado”.Hasta luego”.
generalización “Creer en tu persona Se compromete a pensar en positivo buscando ser mejor persona 19 Comprender las diferentes emociones y la importancia que tienen en su vida diaria Instrucción Verbal Dinámica de grupos “Salvavidas” modelado Practica generalización Conociendo las Emociones lapiceros Fichas Impresas “las Emociones ”
Expone los sentimientos que le produce cada situación. Expresa adecuadamente sus emociones en las ocasiones pedidas. Valora la importancia de las emociones en su cotidiana vida. 20 Provocar la reflexión de los participantes por medio de la realización de preguntas abiertas, desarrollando la empatia. Instrucción Verbal Dinámica de grupos “Rompecabeza s” modelado Practica generalización ¿Cómo me siento? lapiceros Fichas Impresas “Conflictos ”
Provocar la reflexión de
los participantes por
medio de la realización de
preguntas abiertas.
Valorar la importancia de
realizar este tipo de
preguntas en
determinadas situaciones
de la vida cotidiana para
llegar a esclarecer un
conflicto.
Desarrollar la empatía.
Exponer la capacidad de ser asertivos como estrategia necesaria para defender nuestros derechos Instrucción Verbal Dinámica de grupos modelado Practica generalización Defendiendo mis derechos Papelote lapiceros Fichas Impresas “Un día de compras ” 90’ (^) Reflexionar acerca de las actitudes que se viven a diario en la escuela, casa y entorno social. Conocer los derechos de las niños(as) y adolescentes.
Reflexionar sobre cada
derecho y el deber que
conllevan. Ejercer estos
derechos y deberes en la
vida cotidiana y velar por
su cumplimiento.
Desarrollar una actitud positiva para aceptar que los demás nos comuniquen algún aspecto relativo a nuestra conducta partiendo de una visión critica de nosotros mismos Instrucción Verbal Dinámica de grupos “El Nudo” modelado Practica generalización Conociéndom e mejor Papelote lapiceros 90’
Expresar con claridad sus
cualidades que influyen
en su comportamiento
con otras personas
Da muestras de rencor y i
de venganza al expresar
sus defectos.
Justificar la razón por la
que desarrollo sus
defectos
Valorar la importancia de mantener nuestras convicciones cuando estas son justas Instrucción Verbal Dinámica de grupos “Tocar el suelo” Lleguemos a un acuerdo Papel lapiceros
Reflexiona si el otro compañero tiene razón en lo que nos dice.
Verifica si se está de
acuerdo, darle la razón y
