TUTORIA 2023
DIMENSIONES
EJES TEMÁTICOS
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Cuarto grado
Quinto grado
Sesión
¿Qué buscamos?
Sesión
¿Qué buscamos?
Sesión
¿Qué buscamos?
Sesión
¿Qué buscamos?
Sesión
¿Qué buscamos?
SOCIAL
Este componente considera las
relaciones del estudiante con las
personas de su entorno para
establecer una convivencia armoniosa,
fortaleciendo la igualdad, el sentido de
pertenencia y la participación,
buscando el bien común.
Convivencia y
Participación
Bienvenidos a la
secundari a
Que las y los estudiantes se
conozcan y establezcan en forma
consensuada los acuerdos de
convivencia en el aula.
De vuelta al cole
Que las y los estudiantes
conozcan a sus
compañeros(as) e identifiquen
cosas que comparten en
común. Establecen acuerdos
de convivencia del aula.
Volviendo a cl ases
Que las y los estudiantes se
conozcan y establezcan en forma
consensuada las normas de
convivencia en el aula.
Un nuevo año en la
escuela c on mis
compañer os/as
Que las y los estudiantes se
conozcan y establezcan en
forma consensuada las normas
de convivencia en el aula.
¡Somos pro mo !
Que las y los estudiantes se
reconozcan como una promoción
integrada y establezcan acuerdos
de convivencia.
Unidos(as)en contra
del acoso es colar
Que las y los estudiantes
identifiquen situaciones de
acoso escolar en la escuela.
El bullying en la
red
Que las y los estudiantes
reflexionen crític amente sobre
el cyberbullying .
Al bullying
homofóbic o le digo
¡NO!
Que las y los estudiantes analicen
críticamente situaciones de
bullying homofóbico.
¡No a la violencia
escolar!
Que las y los estudiantes
identifiquen situaciones de
violencia en la escuela y
propongan alternativas de
solución.
La violenci a escolar
y sus consecuencias
Que las y los estudiantes
reflexionen sobre las
consecuencias de la violencia
escolar.
Participando me
expreso
Que las y los estudiantes
comprendan que la participación
estudiantil les permite expresar
sus motivaciones e intereses.
¿Cómo pu edo
participar en l a
escuela?
Que las y los estudiantes
reconozcan los distintos
espacios desde los cuales
pueden participar.
Participan do
mejoramos nuestra
escuela y
comunida d
Que las y los estudiantes
reflexionen sobre cómo la
participación estudiantil puede
mejorar su escuela y comunidad.
¡Hay muc has
maneras de
participar en mi
escuela y
comunida d!
Que las y los estudiantes
reflexionen sobre cómo les
gustaría participar en la escuela
y se motiven a hacerlo.
¿Estamos
participa ndo en
nuestra escuela y
comunida d?
Que las y los estudiantes evalúen
cómo se manifiesta su
participación estudiantil y
socialicen sus conclusiones con la
escuela.
Prevención de
situaciones de
riesgo
Aprendiendo a
reconocer
situacion es de
riesgo
Que las y los estudiantes
identifiquen situaciones de
riesgo presentes en la vida
cotidiana.
Nos cuidamos
ante las
situaciones de
riesgo
Que las y los estudiantes
planteen alternativas para
afrontar diversas situaciones
de riesgo.
Factores de riesgo y
de protección
Que las y los estudiantes
identifiquen los factores de
riesgo y protección en su vida
diaria
Institucio nes que
nos protegen frente
a la vulner ación de
nuestros de rechos
Que las y los estudiantes
reconozcan instituciones u
organismos que les protegen o
atienden frente a la vulneración
de derechos.
Me cuido frente al
riesgo
Que las y los estudiantes
propongan pautas de autocuidado
frente a los riesgos presentes en
su entorno.
Publicidad y el
consumo de drogas
Que las y los estudiantes
discutan y reflexionen sobre
como la publicidad influye en el
consumo de alcohol, tabaco y
otras drogas.
¿Qué le p asa al
organismo cuando
se consu men
drogas?
Que las y los estudiantes
reconozcan los efectos del
consumo de alcohol y tabaco
en el organismo y reflexionen
sobre sus consecuencias.
Dialogamos sobr e
los efectos y
consecuencias del
consumo de
marihua na
Que las y los estudiantes
dialoguen y reflexionen sobre los
efectos y consecuencias del
consumo de marihuana en el
organismo.
¿Por qué l os
adolescen tes
consumen drogas?
Que las y los estudiantes
analicen las razones porque un
adolescente con sume drogas y
plantee alternativas frente a
estas.
La comercializació n
de drogas y sus
consecue ncias
legales en l as y los
adolescen tes
Que las y los estudiantes evalúen
las consecuencias legales de la
comercialización de drogas en las
y los adolescentes.
Mitos y verdades
sobre el ac oso
sexual
Que las y los estudiantes
analicen las falsas creencias
sobre el acoso sexual,
identificando conductas de
autocuidado
Los riesgos en el
uso del intern et
Que las y los estudiantes
identifiquen los riesgos
presentes en el uso del
internet, señalan do conductas
de autocuidado.
Que la trata no te
atrape
Que las y los estudiantes
conozcan el delito de la trata de
personas e identifiquen
conductas de autocuidado.
La responsabilidad
de ser mad res y
padres
Que las y los estudiantes
reflexionen sobre el embarazo
en la adolescencia,
identificando conductas de
autocuidado.
Sexualida d y
responsabilidad
Que las y los estudiantes analicen
las consecuencias de vivir la
sexualidad sin responsabilidad
(ITS, embarazo en adolescentes,
VIH).
Competencias
socioafectivas
Nos conoce mos
Que las y los estudiantes
reconozcan y valoren sus
características y cualidades
personales.
¡Soy cada día
mejor!
Que las y los estudiantes
identifiquen sus fortalezas y
planteen acciones para
superar sus debilidades.
Compart o mis
talentos y valor o los
de los de mi
compañer os y
compañer as
Que las y los estudiantes
identifiquen aquellas acciones o
actividades que les gusta y que
sienten que realizan bien,
valorando sus talentos y los de
sus pares.
¿Quién soy yo?
Que las y los estudiantes
reflexionen sobre sus
identidades (cultural, de
género, religiosa y otras),
reconociendo que éstas
confluyen y se articulan.
¡Me gusta como
soy!
Que las y los estudiantes
reflexionen sobre los estereotipos
de belleza presentes en los medios
de comunicación y valoren sus
propias características.
Expreso mis
emocion es y
sentimientos
Que las y los estudiantes
reconozcan la importancia de
expresar sus emociones y
sentimientos a las y los demás.
Expreso mi s
emocion es y
sentimientos con
asertivida d
Que las y los estudiantes
reconozcan la importancia de
expresar sus emociones y
sentimientos con asertividad.
Autorregulo mis
emocion es
Que las y los estudiantes
reconozcan sus emociones y
pongan en práctica estrategias
para autorregularlas.
Pensando en
positivo
Que las y los estudiantes
practiquen técnicas para
regular sus emociones
utilizando pensamientos
positivos.
¡Al estrés le dig o
"No"!
Que las y los estudiantes
Identifiquen y pongan en práctica
estrategias para el manejo del
estrés.
Valores: ¿qu é?,
¿para qué?
Que las y los estudiantes
reflexionen sobre los valores y su
importancia.
Mi pirámide de
valores
Que las y los estudiantes
identifiquen y practiquen
aquellos valores que
consideran importantes para
su vida.
Mi escuela con
valores
Que las y los estudiantes
reflexionen sobre la práctica de
valores en situaciones cotidianas
que se presentan en la escuela.
Valores y Derech os
humanos
Que las y los estudiantes
reflexionen sobre los valores y
los derechos humanos.
¡Qué dilem a!
Que las y los estudiantes debatan
sobre dilemas morales,
respetando las diversas posturas.
Mis metas
personales
Que las y los estudiantes
identifiquen sus metas
personales y reflexionen sobre
su importancia.
Temores y
esperanz as
respecto al futuro
vocacion al1
Que las y los estudiantes
reconozcan y expresen las
diversas emociones y
sentimientos que
experimentan respecto a su
futuro vocacional.
Mi vida y mis retos
Que las y los estudiantes se
planteen retos a corto, mediano
y largo plazo en su vida personal.
La elecci ón
vocacional… ¿es
importan te?
Que las y los estudiantes
reflexionen en torno a la
importancia y retos de la
elección vocacional.
Elijo una profesión
u ocupació n
Que las y los estudiantes sean
capaces de tomar una decisión
informada respecto a su futuro
profesional.
