Niveles de Comprensión Lectora: Literal, Inferencial, Analógica y Crítica, Diapositivas de Literatura

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NIVELES DE

COMPRENSIÓN

LECTORA

MSc. Darwin Cañar

Folio 12. Lectura: importancia, proceso, prácticas y

tipos.

LA LECTURA

CONTENIDOS:

• Lectura literal o explícita: idea principal y secundaria.
  • Lectura inferencial o implícita: suposición e inferencia.
  • Lectura Analógica o relacional: analogías, metáforas.
  • Lectura Crítica o de opinión: análisis, síntesis, preguntas.

NIVELES DE LECTURA

LITERAL

INFERENCIA

L

CRÍTICO

Comprensión Literal de la Lectura

Es el proceso que tiene como propósito extraer toda la información que el autor ha

expresado de manera directa y explícita en un texto. Con este fin el lector utilizará las

estructuras organizativas asociadas con los procesos básicos de pensamiento y una

estrategia sistemática para la lectura del texto.

IDEA PRINCIPAL. Expresa la información más general, la

que da sentido a las demás ideas del párrafo. Afirma lo

más importante e imprescindible. Si no hay la presencia

de esta idea el texto no existe.

Comprensión Literal de la Lectura

Se basa única y exclusivamente en lo

que expresa el autor. No se debe

introducir nuevos conceptos e ideas.

. El lector debe limitarse encontrar:

idea principal, luego idea secundaria,

finalmente organizar las ideas en

esquemas o mapas, los mismos que

puedan justificarse con el escrito que

esté leyendo.

IDEA SECUNDARIA. Expresa datos accesorios, detalles,

matices y puntualizaciones complementarias de la idea

principal. Afirma o rechaza la idea principal.

EJEMPLO:

La práctica durante el aprendizaje

Las personas aprenden contenidos y desarrollan actividades

intelectuales. El aprendizaje de contenidos requiere conocer los

conceptos, lograr la representación mental de estos, aplicarlos y

hacerlos conscientes; en cambio, el desarrollo de las habilidades del

pensamiento amerita conocerlos procesos y los procedimientos

para pensar y luego practicarlos hasta lograr el hábito de aplicarlos

espontáneamente, es decir en forma natural. De lo dicho se deduce

que tanto el aprendizaje de conceptos como de procesos en gran

medida depende de la práctica. Puede decirse que la ejercitación es

la clave para el aprendizaje.

. Idea principal:

---

. Ideas secundarias:

1______________________________________________________________________

2______________________________________________________________________

*Complete el esquema de organización (Clasificación jerárquica)

INFERENCIA Y SUPOSICIONES

1.Suposición

La suposición es el proceso mediante

el cual se establece un nexo o vinculo

entre dos objetos, hechos o situaciones

sin ninguna restricción o limite.

2. Inferencia

La inferencia es el proceso mediante el cual se

estable un nexo o vínculo entre dos objetos,

hechos o situaciones , con respecto a una

variable, basándose en alguna pista o indicio sin

llegar a ser una comparación.

La inferencia puede expresarse en términos

de las características o de la variable.

Una inferencia debe ser siempre validada

para verificar si es verdadera o falsa.

Toda inferencia es una suposición, sin embargo,

no toda suposición es una inferencia.

LECTURA

INFERENCIAL

Comprensión inferencial de la lectura

Es el proceso que tiene como propósito profundizar en la comprensión e interpretación de un texto

mediante la formulación de inferencias por parte del lector que contribuye a darle sentido lógico y

coherencia al escrito.

Cada lector hace inferencias diferentes, por tal razón, la compresión inferencial de la lectura es un

producto personal. A este tipo de lectura se le llama “lectura entre líneas”

3. EL PROCESO DE LA LECTURA INFERENCIAL

Fase, en la cual el lector elabora suposiciones a partir de datos que extrae del

texto.

En este nivel, se buscan relaciones que van más allá de lo leído, explicando el

texto más ampliamente

SUPOSICIÓN

*** PROCESO QUE ESTABLECE CONJETURAS FRENTE A OBJETOS, HECHOS O SITUACIONES EXPUESTAS.**

*** PROCESO QUE ESTABLECE UN NEXO O VÍNCULO ENTRE DOS OBJETOS sin restricción, condición o limite.**

Caracteristicas

• Este dato, siempre se da por seguro.
• No necesita investigación alguna. Se basa en opiniones y

especulaciones.

• Las consecuencias se derivan de los datos dados.
• Dichas consecuencias sólo tienen valor si no hay

impedimentos.

• NO TIENE NINGUNA RESTRICCIÓN O LÍMITE.

EJEMPLO

“Mañana iremos de paseo al parque ".

1 - Que irán varias personas.

2 - Que estaremos vivos para mañana.

3 - Que todo está organizado.

4 - Que el día es propicio para una excursión.

5 - Que el parque estará abierto para mañana.

Ejemplo: Genera y escribe posibles suposiciones e

inferencias

La estatura de María Quiñones es de 1,70 y la Jacqueline

Quiñones es de 1,80.

1.…

2.…

3....

4....

5....

EJEMPLO La estatura de María Quiñones es de 1,70my la de Jacqueline Quiñones es de 1,80m

SUPOSICIONES

• Las estaturas de María y Jacqueline no

son comunes.

• El apellido de María y Jacqueline es

costeño.

• María y Jacqueline son amigas.
• María y Jacqueline son deportistas.
• Las dos son hermosas.
• Etc.
• No hay ninguna restricción ni limite.
• Pueden ser reales o inventadas.

INFERENCIAS

Variable “parentesco” Quiñones

Son hermanas?

Pueden ser de dos padres diferentes.

variable “estatura”

Las dos son altas

• Necesitamos pistas
• Deben ser comprobables (verdadero o falso)
• No debemos basarnos en una comparación. (evid )

Ejemplo práctico : pag 92.