¡Descarga La diversidad de las familias y la importancia de pertenecer a una y más Resúmenes en PDF de Ciencia Política solo en Docsity!
SEGMENTO DE PROGRAMA ANALÍTICO O ELEMENTOS CURRICULARES
Fase Campo formativo Grado 3 ra ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES 2 A Escenario Nombre del proyecto Pág. LTG Aula Familias diversas 164 a 166 Productos parciales y finales Dibujos de su familia y el mensaje de agradecimiento por cuidarlos Problema aula, escuela o comunidad (problematizado) Conocer los distintos tipos de familias, así como la importancia de respetarlas y de pertenecer a una. Contenido (contextualizado, elegir el que se relacione con la problemática) Proceso de Desarrollo del Aprendizaje (contextualización, elegir el que se relacione con la problemática) Valora la diversidad de familias Procesos de Desarrollo del Aprendizaje (PDA): promueve el respeto entre las y los integrantes Codiseño (Temas que no están en el PS del grado, contenidos de grado anterior o superior adecuándolos o saberes específicos de la comunidad)
Ejes Articuladores (capacidades) Estrategia metodológica (metodología) Herramientas de evaluación (valorar Nivel de logro PDA) Inclusión Igualdad de género Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Rubrica PASOS ACTIVIDADES TAREAS RECURSOS, INTERACCIÓN, ADAPTACIONES PRESENTAMOS Presentar al alumno el escenario del problema En comunidad, leer la conversación entre Akinyemi y Tess, una niña cuya familia está conformada por dos hombres. “La historia de Tess”. (Anexo al final de este documento) Texto “La historia de Tess”. Una vez leído el texto, comentar su contenido apoyados con las siguientes preguntas: ¿Qué opinan sobre la propuesta que Akinyemi le hizo a Tess? ¿Cómo piensan que se sintió Tess cuando otros niños la molestaron por su familia?, ¿creen que esos niños se comportaron de manera adecuada?, ¿por qué? ¿Cómo se sentirían si alguien rechazara a su familia, como le sucedió a Tess?
En plenaria, después de realizar la investigación, mostrar imágenes de diversos tipos de familias y solicitar que las relacionen con el tipo de familia que representa. “Tipos de familia” (Anexo al final del documento) En comunidad, conversar: ¿a qué tipo de familia pertenece cada uno de ustedes?, ¿cómo se sienten al tener ese tipo de familia? De manera individual, en su cuaderno completar las siguientes frases: Mi familia está integrada por… El tipo de familia que somos es… Vivimos en… Las actividades que nos gusta hacer juntos son… Lo que nos hace sentir parte de esta familia es… Mi familia es valiosa porque… PAUTA DE EVALUACIÓN: Redacta breves textos acerca de lo que les es común a los miembros de la familia y la comunidad. Entregar el ejercicio titulado “Lo que hacemos en familia”. Solicitar que dibujen a su familia. Pedir que debajo escriban cuáles son las actividades favoritas que realizan juntos. (Anexo al final del documento) Compartir sus trabajos y dialogar: ¿sus familias son diversas?, ¿qué tienen en común y qué las hace diferentes? Reflexionar que todas las familias, independientemente de su tipo y características, -Ejercicio “Lo que hacemos en familia”. Cuaderno hoja impresa FORMULAMOS EL PROBLEMA Formular el problema con claridad n plenaria, leer la continuación de la historia de Tess. Tess platicó en el aula sobre el tipo de familia homoparental que tiene y lo orgullosa que se siente de ésta. Luego de hacerlo, el resto de sus compañeras y compañeros también hablaron del tipo de familia que tienen. De manera individual, en el cuaderno completar las siguientes frases: -Formato “Los gustos de mi familia” Historia
Lo que considero importante de mi familia es… Aunque todas las familias son diferentes, son igual de valiosas, ya que… Saber el tipo de familia al que pertenezco es importante porque… Comentar con los estudiantes que el 15 de mayo se celebra el Día Internacional de las Familias, con la finalidad de reconocer su papel fundamental en el desarrollo de la infancia. Entregar un formato impreso titulado “Los gustos de mi familia” y solicitarles que escriban cuáles son los gustos que comparten entre los integrantes de su familia. (Anexo al final del documento
- Recordar el total de tipos de familia.
- Formar equipos para asignar un tipo de familia que investigaron.
- Entregar hojas y apoyarse de los útiles del alumnado para que por equipo realicen un dibujo donde se represente el tipo de familia asignado, este debe de tener título.
- Resaltar la importancia de poner toda su creatividad. ORGANIZAMOS LA EXPERIENCIA Organizar ruta de trabajo y contemplar escenarios de la respuesta
- Realizar una presentación de los dibujos, p. 169 del libro Proyectos del aula:
- Invitar con anticipación a familiares o compañeros de otro salón.
- Exponer en colectivo:
- Explicar sobre los tipos de familia que existen.
- Compartir de manera individual:
- El tipo de familia al que pertenece.
- Importancia de respetar y pertenecer a una familia.
- Hablar sobre su familia.
- Leer el mensaje de agradecimiento a su familia. Reconoce el derecho de pertenecer a una familia que le cuide, proteja y brinde afecto para su bienestar físico, emocional y afectivo. Reunir en parejas y entregarles una hoja con dibujos TAREA: Solicitar a los niños reunir los siguientes materiales que se utilizarán para realizar en sesiones siguientes: plumones o lápices de colores, hojas blancas y cinta adhesiva. En grupo, dibujar en las hojas los tipos -Plumones o lápices de colores. -Hojas blancas. -Cinta adhesiva. -Cuaderno. -Imágenes para recortar.
otro mensaje de agradecimi ento para toda su familia. VIVAMOS LA EXPERIENCIA Indagación específica documental o vivencial Pegar en una pared del salón todos sus trabajos. Exponer los tipos de familias que existen y a la que pertenecen. Explicar la importancia de respetarlas y de pertenecer a una. Hablar acerca de su familia. Leer el mensaje que escribieron para su famili Entregar el formato de “Mi familia y yo” (árbol genealógico) para que, con ayuda de su familia, peguen fotografías y escriban el nombre de sus familiares cercanos. (anexo al final del documento) Fotografias y cartulina Exponer su árbol genealógico
RESULTADOS Y
ANÁLISIS
Revisión de resultados, y divulgación a la comunidad En plenaria, compartir lo que aprendieron al investigar sobre los distintos tipos de familias. De manera individual, responder las siguientes preguntas en su cuaderno: ¿Qué aprendiste en esta aventura? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Por qué es importante respetar a todas las familias? En colectivo, compartir sus respuestas. De manera individual, considerando lo aprendido con los demás, escribir en su cuaderno una lista de cinco compromisos que, de acuerdo con su edad, pueden realizar a favor de la unidad, la armonía y el amor en tu familia. Compartirla con sus compañeros. Finalmente, escribir en su cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para reconocer la diversidad de familias que existen y valorar la importancia de pertenecer a una. PAUTA DE EVALUACIÓN: Registra por escrito acuerdos Cuaderno Observaciones o comentarios:
LA HISTORIA DE TESS
Hola, mi nombre es Akinyemi. Tengo 7 años y soy de la sierra de Querétaro. Mi familia tiene una
tienda de abarrotes en el centro del pueblo y la atiendo junto con mi papá y mamá. Durante las
fiestas del pueblo, todas las personas de la comunidad le dan la bienvenida a la gente de los lugares
cercanos y a los turistas que vienen a disfrutar y convivir. Siempre me sorprendo al ver cómo nos
visitan familias de todas partes porque desean conocer nuestras tradiciones y disfrutan escuchar los
tríos huapangueros.
Un día, mientras estaba en la tienda, entró una familia compuesta por dos hombres y una niña. Me
dio mucha curiosidad y me acerqué a ella para saludarla, conocerla y hacerle algunas preguntas.
LO QUE HACEMOS EN FAMILIA
Dibuja a tu familia y describe las actividades que realizan juntos.
Esta es mi familia:
_________________________________________________________________
LOS GUSTOS DE MI FAMILIA
Registra lo que sabes acerca de los gustos que tienen los integrantes de tu familia.
COLOREA, RECORTA Y FORMA FAMILIAS
MI FAMILIA Y YO
Arma tu árbol genealógico. Pega una foto tuya, de tus papás y abuelos. Si tienes hermanos pega
sus fotos junto a la tuya.
ESCALA DE ACTITUDES
(AUTOEVALUACIÓN)
Nombre: __________________________________________________________ Proyecto:
El árbol de las
campeonas y
los campeones
Producto Dibujo Escenario Aula Actitudes (^) TOTALMENTE DE ACUERDO PARCIALMENTE DE ACUERDO NI DE ACUERDO, NI EN DESACUERDO PARCIALMENTE EN DESACUERDO EN DESACUERD O Me gusta describir de manera oral o escrita a mis compañeros. Considero que debo tener respeto a las descripciones que hacen mis compañeros. Expreso las emociones que siento al escuchar una narración o poema. Reconozco mis logros y los de mis compañeros al momento de participar. Escucho con atención las instrucciones que me dan al
interactuar con los demás. Realizo las actividades que me indican de forma inmediata. Puedo organizar los avisos o textos breves a partir de las actividades que realizo. Puedo trabajar en equipo para organizar avisos o textos breves. Me intereso por las Tecnologías de la Información y la Comunicación para investigar temas de importancia. Comparto mis materiales con los compañeros que no los tienen. Me gusta observar los dibujos que presentan mis compañeros. RÚBRICA
