INTRODUCCION DE DESARROLLO HUMANO, Diapositivas de Desarrollo Humano

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DESARROLLO

HUMANO

¿QUÉ ENTENDEMOS POR

DESARROLLO?

• (^) Cambios sistemáticos que ocurren en el individuo entre el periodo de concepción y la muerte
• Sistemáticos: cambios evolutivos siguen un orden o un patron
• (^) Sucesivos: cambios observados en etapas anteriores van a influenciar los cambios en etapas posteriores
• (^) Cumplen la función adaptativa
• (^) (por ejemplo: aumentar la sobrevivencia)

Tipos de cambio en el desarrollo

• (^) 1.- cuantitativo
• (^) Variación en numero o cantidad.
• (^) Por ejemplo estatura, peso, riqueza de vocabulario
• (^) 2.- modificación en la clase, estructura u organización.
• (^) Por ejemplo: paso de la comunicación no verbal a verbal

¿Qué se busca al estudiar el desarrollo humano?

• (^) Generara conocimientos acerca de los principios generales del desarrollo durante la vida, acerca de las diferencias y similitudes interindividuales en el desarrollo, así como también acerca del grado y de las condiciones de plasticidad o modificabilidad del desarrollo (Baltesl, Reese & Nesselroade, 1977).

El desarrollo es un fenómeno

complejo

• (^) Lo que complejiza el estudio del desarrollo humano es la cantidad de factores que se interrelacionan a cada persona
• Además, cada uno de los cambios en uno de los factores modifica otro factor y éste a otro y así sucesivamente.

¿Qué aspectos del desarrollo se

estudian?

• (^) Desarrollo físico
• (^) Desarrollo cognitivo
• (^) Desarrollo social
• (^) Desarrollo de la personalidad

Maduración y aprendizaje

• (^) Una primera forma de acercarse a entender como funciona el proceso de desarrollo es entendiéndolo como un proceso que se genera a partir de la relación entre la maduración y el aprendizaje

Maduración

• (^) Desarrollo de una secuencia de cambios físicos y patrones del comportamiento genéticamente influenciada y a menudo relacionada con la edad, la cual incluye la disposición para dominar nuevas capacidades”

Tres sistemas de influencias

• (^) El curso de desarrollo individual puede ser entendido como resultado de las interacciones entre 3 sistemas de influencias: 2 normativas (relativas a la edad e históricas) y no normativas
• (^) Estos tres conjuntos de influencias interactúan entre sí y pueden tener distinta importancia en distintos periodos del ciclo vital

Normativos relacionados

• (^) Influencias biológicas y ambientales altamente correlacionados con edad que son similares para un grupo de individuos de un grupo de edad particular
• También se pueden incluir procesos socioculturales y ambientales que comparten edades particulares

No-normativos

• (^) Acontecimientos vitales significativos inusuales que tiene un impacto importante en la vida del individuo y que generalmente no se aplican a muchas personas. Puede incluir eventos positivos o negativos.

¿Qué son los periodos del

desarrollo humano?

• (^) Para poder estudiar el ciclo vital, se han ido definiendo persiodos que no son más que consensos socialmente aceptados o construcciones sociales.
• Estas construcciones son aceptadas por los miembros en una cultura en un momento particular con base en suposiciones y percepciones subjetivas

Los 8 periodos característicos

del ciclo vital

• (^) 1. periodo prenatal
• (^) Desde la concepción hasta el nacimiento
• (^) 2. Primera infancia o infancia y primeros pasos
• (^) Del nacimiento a los 3 años

3. Edad Pre-escolar o infancia temprana: De 3 a 6 años

• (^) 4. Preadolescencia o años escolares o infancia intermedia:
• (^) De 6 a 11 años
• (^) 5. Adolescencia de 11 a 20 años aprox (hay autores que distinguen este periodo entre prepubertad, pubertad y adolescencia.)
• 6. Edad adulta temprana o adultez temprana
• (^) 20 a 40 años

7. Edad adulta intermedia o adultez intermedia de 40 a 65 años
8. Edad adulta avanzada p adultez tardía o senectud 65 años y más