Conductas disruptivas en las aulas
La disrupción muestra un comportamiento que se refleja en la deficiencia académica
del alumno, en el presente artículo se abordan las conductas disruptivas que se
presentan con más frecuencia en los alumnos, haciendo un análisis de la
problemática con enfoque cuantitativo y diseño no experimental, presentando un
cuestionario dirigido a 17 docentes de educación primaria. Los resultados muestran
que la mayoría de las conductas disruptivas son generadas tanto por problemas
psicológicos en alumnos, como problemas familiares.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Frecuencia con la que se presentan las conductas disruptivas en las aulas.
Va encaminado al impacto de dichas conductas con el proceso enseñanza-
aprendizaje.
Las investigaciones ayudan a buscar soluciones a los comportamientos disruptivos en
alumnos.
Álvarez et al. (2016), define la conducta disruptiva como aquel
comportamiento del alumno que interfiere, molesta, interrumpe
e impide que el docente lleve a cabo su labor educativa,
interrumpiendo y deteriorando su proceso de aprendizaje en el
aula.
RESUMEN
Conocer cuáles son las
conductas disruptivas que se
presentan con más frecuencia
en los niños de educación
primaria.
Objetivo:
MARCO TEÓRICO
METODOLOGÍA
Enfoque: Cuantitativo
Diseño: No experimental
Técnica: Cuestionario
Instrumento: Cuestionario de diseño propio
INSTRUMENTO PARA ANÁLISIS DE DATOS
Álvarez, M., Castro, P., González-González de Mesa, C., Álvarez, E. y Campo, M. A. (2016). Conductas
disruptivas desde la óptica del docente: validación de una escala. Anales de Psicología, 32(3), 855-862.
Calvo, A. (2003). Problemas de convivencia en los centros educativos. EOS.
Cozby, Paul C. (2005) Métodosde Investigación del Comportamiento. Investigación en educación, 3 (6),
99-110.
Jiménez, J. (2017)conductas disruptivas en el aula y desempeño docente en la jornada tarde de la
institución educativa técnica general Roberto Leyva del municipio de Saldaña Tolima.
Nieto, M. (2019) Las conductas disruptivas dentro del aula. ¿Cómo hacer invisible lo visible? Universidad
de Valladolid. Facultad de Educación de Segovia.
PRICIPALES HALLAZGOS
Las conductas disruptivas comunes en el aula
incluyen gritos, levantarse sin motivo y faltas de
respeto, utilizadas para llamar la atención. Los
maestros atribuyen estos comportamientos a
problemas familiares, enfatizando la necesidad de
comprender las causas para desarrollar estrategias
efectivas y permitir el desarrollo completo de los
estudiantes en el entorno educativo.
Participantes: 17 maestros de educación
primaria
Modalidad: Físico
Análisis: SPSS
Referencias:
El software elegido será MAXQDA, como equipo analizamos que el uso de
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Organización y gestión de datos: MAXQDA permite importar y organizar una
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