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infografia, conceptos, Diapositivas de Didáctica General

INFOGRAFIA ESTRETEGIAS DIDACTICASDescripción completa

Tipo: Diapositivas

2021/2022

Subido el 11/11/2023

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Maestría Maestría en Educación en Educación Basada en Basada en CompetenciasCompetencias
Diseño de Estrategias Diseño de Estrategias Didácticas Didácticas para la Formación de Competencias.para la Formación de Competencias.
Alumna: Nancy Janette Alumna: Nancy Janette Rocha VRocha Vázquez. ázquez. Matrícula: 860057133Matrícula: 860057133
Docente: Dr . Jesús Salvador Palacios AdaDocente: Dr . Jesús Salvador Palacios Ada
INFOGRAFÍA :
INFOGRAFÍA : ESTRAESTRATEGIAS DIDÁCTICASTEGIAS DIDÁCTICAS
EstrateEstrategias gias DidácticasDidácticas
Las estrategias didácticas se definen como losLas estrategias didácticas se definen como los
procedimienprocedimientos (métodos, técnicas, actividades) por tos (métodos, técnicas, actividades) por loslos
cuales el docente y cuales el docente y los estudiantes, organizan las accioneslos estudiantes, organizan las acciones
de manera consciente para construir y lograr metasde manera consciente para construir y lograr metas
previstas e imprevistas en el proceso de enseñanza yprevistas e imprevistas en el proceso de enseñanza y
aprendizajeaprendizaje, adaptándose a las , adaptándose a las necesidades de losnecesidades de los
participantes de manera significativa. Para Feo (2009) separticipantes de manera significativa. Para Feo (2009) se
puede llegar a una puede llegar a una clasificación de estos procedimientos,clasificación de estos procedimientos,
según el agente que lo lleva a cabo de la manera sigiente:según el agente que lo lleva a cabo de la manera sigiente:
Estrategias de enseñanzaEstrategias de enseñanza
EstrateEstrategias gias instruccionalinstruccional
Estrategias aprendizajeEstrategias aprendizaje
Estrategias de evaluación.Estrategias de evaluación.
Método DidácticoMétodo Didáctico
Segun Grappin (1990), citado por Zabalza (2008) Un métodoSegun Grappin (1990), citado por Zabalza (2008) Un método
pedagógico puede definirse como un conjunto de reglas ypedagógico puede definirse como un conjunto de reglas y
principios normatiivos sobre los que principios normatiivos sobre los que descanza la enseñanza.descanza la enseñanza.
Técnicas Didácticascnicas Didácticas
Segun Grappin (1990), J Ferrater, citado en Manual de laSegun Grappin (1990), J Ferrater, citado en Manual de la
educación. Si el método se define como educación. Si el método se define como un camino paraun camino para
llegar a un fin, la llegar a un fin, la técnica incluye una serie de reglastécnica incluye una serie de reglas
mediante las que se consigue algomediante las que se consigue algo
Métodos de casoMétodos de caso
Discusiones enDiscusiones en
grupogrupo
* tereas en* tereas en
equipoequipo
TareasTareas
individualesindividuales
TécnicasTécnicas
Método de casosMétodo de casos
Método deMétodo de
proyectosproyectos
Debates.Debates.
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MaestríaMaestría en Educaciónen Educación Basada enBasada en CompetenciasCompetencias

Diseño de EstrategiasDiseño de Estrategias DidácticasDidácticas para la Formación de Competencias.para la Formación de Competencias.

Alumna: Nancy JanetteAlumna: Nancy Janette Rocha VRocha Vázquez.ázquez. Matrícula: 860057133Matrícula: 860057133

Docente: Dr. Jesús Salvador Palacios AdaDocente: Dr. Jesús Salvador Palacios Ada

INFOGRAFÍA :INFOGRAFÍA : ESTRAESTRATEGIAS DIDÁCTICASTEGIAS DIDÁCTICAS

EstrateEstrategiasgias DidácticasDidácticas Las estrategias didácticas se definen como losLas estrategias didácticas se definen como los procedimienprocedimientos (métodos, técnicas, actividades) portos (métodos, técnicas, actividades) por loslos cuales el docente ycuales el docente y los estudiantes, organizan las accioneslos estudiantes, organizan las acciones de manera consciente para construir y lograr metasde manera consciente para construir y lograr metas previstas e imprevistas en el proceso de enseñanza yprevistas e imprevistas en el proceso de enseñanza y

aprendizajeaprendizaje, adaptándose a las, adaptándose a las necesidades de losnecesidades de los participantes de manera significativa. Para Feo (2009) separticipantes de manera significativa. Para Feo (2009) se puede llegar a unapuede llegar a una clasificación de estos procedimientos,clasificación de estos procedimientos, según el agente que lo lleva a cabo de la manera sigiente:según el agente que lo lleva a cabo de la manera sigiente:

  • • Estrategias de enseñanzaEstrategias de enseñanza
  • • EstrateEstrategiasgias instruccionalinstruccional
  • • Estrategias aprendizajeEstrategias aprendizaje
  • • Estrategias de evaluación.Estrategias de evaluación.

Método DidácticoMétodo Didáctico Segun Grappin (1990), citado por Zabalza (2008) Un métodoSegun Grappin (1990), citado por Zabalza (2008) Un método pedagógico puede definirse como un conjunto de reglas ypedagógico puede definirse como un conjunto de reglas y principios normatiivos sobre los queprincipios normatiivos sobre los que descanza la enseñanza.descanza la enseñanza. Técnicas DidácticasTécnicas Didácticas

Segun Grappin (1990), J Ferrater, citado en Manual de laSegun Grappin (1990), J Ferrater, citado en Manual de laeducación. Si el método se define comoeducación. Si el método se define como un camino paraun camino para llegar a un fin, lallegar a un fin, la técnica incluye una serie de reglastécnica incluye una serie de reglas mediante las que se consigue algomediante las que se consigue algo

Métodos de casoMétodos de caso

  • • Discusiones enDiscusiones en grupogrupo
  • • * tereas en* tereas en equipoequipo
  • • TareasTareas individualesindividuales

TécnicasTécnicas

  • • Método de casosMétodo de casos
  • • Método deMétodo de
  • • proyectosproyectosDebates.Debates.

Actividades de AprendizajeActividades de Aprendizaje «Las actividades de aprendizaje son ejercicios o supuestos«Las actividades de aprendizaje son ejercicios o supuestos prácticos queprácticos que pretendenpretenden que el alumno noque el alumno no se limite a memse limite a memorizarorizar,,

sino quesino que esté constantemefinalidad de que los cfinalidad de que los convierta en aesté constantemente aplicando conocimientos con laonvierta en algo operativo y dinámicnte aplicando conocimientos con lalgo operativo y dinámico»o» (Lockwood, cit, por Aretio L. García. La Educación a Distancia.. De la(Lockwood, cit, por Aretio L. García. La Educación a Distancia.. De la teoría a la práctica. pp. 237-238teoría a la práctica. pp. 237-

Actividades de EnseñanzaActividades de Enseñanza ProcedimientProcedimientos que elos que el agente de enseñanza utilizaen formaagente de enseñanza utilizaen forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajesreflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes signifisignificativos en los alumnos /Mayercativos en los alumnos /Mayer,, 1984; Shuelt 1988; West,1984; Shuelt 1988; West, Farmer y Wolff, 1991)Farmer y Wolff, 1991)

FUENTES DEFUENTES DE CONSULTCONSULTAA

Díaz, F. y Hernández, G (1998). EstrategiasDíaz, F. y Hernández, G (1998). Estrategias docentes para udocentes para u n aprendizaje significativo: unan aprendizaje significativo: una interpretación constructivista. Trillasinterpretación constructivista. Trillas

Latorre, M. (2013). Estrategias y técnicas metodológicas. UMCLatorre, M. (2013). Estrategias y técnicas metodológicas. UMC

LorenzoLorenzo García AretioGarcía Aretio. Editorial Ariel S.A. Primera edición:. Editorial Ariel S.A. Primera edición: marzomarzo 20012001 .. LaLa educacióneducación aa distanciadistancia. De la. De la teoría a la prácticateoría a la práctica..

ManualManual de lade la EducaciónEducación.. Editorial OcéanoEditorial Océano.. Consultada 2015Consultada 2015,, Febrero 2Febrero 2

Según GrappinSegún Grappin (( 19901990 ),), citado por Zabalzacitado por Zabalza (( 20082008 ):): AplicaAplicación de los momentción de los momentos didácticos didácticos.os.