UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO
PROFESOR:
MIGUEL ANGEL SOTO BENITEZ
NOMBRE:
MIGUEL ANGEL OSORIO HERNÁNDEZ
TRABAJO:
ACT. 2 MI LÍNEA DEL TIEMPO
FECHA:
22 DE OCTUBRE DEL 2021
https://txamiguelosoriougm.blogspot.com/2021/10
/blog-post.html
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historia en la educación básica, Esquemas y mapas conceptuales de Historia
este documento nos habla de la historia de la humanidad
Tipo: Esquemas y mapas conceptuales
2023/2024
1 / 7
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UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO
PROFESOR:
MIGUEL ANGEL SOTO BENITEZ
NOMBRE:
MIGUEL ANGEL OSORIO HERNÁNDEZ
TRABAJO:
ACT. 2 MI LÍNEA DEL TIEMPO
FECHA:
22 DE OCTUBRE DEL 2021
https://txamiguelosoriougm.blogspot.com/2021/
/blog-post.html
2.000 ac CULTURA INDIA: BUDISTA 2.500 ac
LAS DOCTRINAS INDIAS
HAN TENIDO UN IMPACTO
EN EL MUNDO DEL
PENSAMIENTO. VARIAS DE
SUS DOCTRINAS TEÍSTAS,
ASÍ COMO MUCHAS
ESCUELAS BUDISTAS E HIN
DUISTAS, HAN TENIDO
ENORME INFLUENCIA.
HISTÓRICAMENTE UNA REGIÓN
PIONERA EN EL DESARROLLO E
INVESTIGACIÓN DE CAMPOS
COMO LA LÓGICA,
EL RACIONALISMO, LAS CIENCIAS,
LAS MATEMÁTICAS,
EL MATERIALISMO, EL ATEÍSMO Y
EL AGNOSTICISMO
- El contenido del plan de formación hindú está integrado por cuatro elementos principales:
- el elemento religioso.
- el elemento filológico.
- el elemento histórico-didáctico.
- el elemento científico.
- El contenido de la enseñanza consistía en la lectura, escritura, operaciones básicas y aprendizaje mnemónico de los preceptos contenidos en los libros canónicos.
5000ª_c Cultura egipcia
El sistema educativo de los egipcios era de gran importancia para su sociedad. Por supuesto, en una sociedad tan jerárquica como la egipcia, este sistema educativo no tenía sus puertas abiertas para todo el mundo, sino para aquellos que pudieran costearla. el Antiguo Egipto vale la pena resaltar: en primer lugar, que a las escuelas solo asistían niños, ya que para las niñas la educación estaba terminantemente prohibida (a no ser que fueras de la realeza). habían casas educativas dedicadas únicamente a los escribas, otras para los sacerdotes (una de las castas sociales más importantes de la sociedad egipcia) e incluso otra para los miembros más importantes de la sociedad: los hijos de las familias que gobernaban la sociedad egipcia. Dentro de este sistema, primero recitaban ecuaciones matemáticas sencillas o aprendían a identificar símbolos y, luego, iban entrando en materias más densas: dejaban de recitar y comenzaban a aprender las razones de fondo de lo que antes habían aprendido y, así, se iban desarrollando cada vez más hasta las profundidades del conocimiento humano
12000ª.c Cultura Griega 145ª.c
La civilización griega también fue una
base muy importante para la política,
la educación, la filosofía, la ciencia y
las artes occidentales. Era
eminentemente marítima y
comercial.
menciona el aprendizaje de un oficio para las clases bajas, y música, equitación, gimnasia, caza y filosofía para los adinerados. estaban Esparta y Creta consideradas durante largo tiempo modelos de política y de educación. Esparta priorizaba la educación militar mientras que Atenas basa el aprendizaje en la educación filosófica e intelectual.
La educación humanística.
Representada por Sócrates,
Platón y Aristóteles.
Las materias que se estudiaban eran el trívium (gramática, retórica y filosofía) y el quadrivium (aritmética, música, geometría y astronomía), distinguiendo entre materias humanistas y realistas, las que han llegado hasta la educación moderna.