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Guía de formación base GI-mhGAP sobre epilepsia y convulsiones, Guías, Proyectos, Investigaciones de Medicina Interna

Una guía de formación para profesionales de la salud sobre el manejo de la epilepsia y las convulsiones. Proporciona información detallada sobre la evaluación y el tratamiento de emergencia de las crisis convulsivas, así como la gestión a largo plazo de la epilepsia. Incluye objetivos de aprendizaje, mensajes clave, actividades de juego de roles y orientación sobre el uso de medicamentos antiepilépticos. El objetivo es capacitar a los proveedores de atención primaria para que puedan identificar, evaluar y tratar eficazmente la epilepsia, reduciendo así el estigma y la discriminación hacia las personas con esta condición.

Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones

2023/2024

Subido el 26/08/2024

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fernando-jesus-gonzalez-fernandez 🇪🇨

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FACILITADOR GUÍA
de Formación Base GI-mhGAP
Epilepsia / convulsiones
Descripción general del módulo
La epilepsia y las convulsiones son comunes, están en peligro la vida y tener muchas
causas diferentes. En la mayoría de los casos, se pueden tratar de manera efectiva en los
centros de salud no especializados. Un entendimiento de las causas y consecuencias de
la epilepsia y las convulsiones pueden conducir a la estigmatización y la discriminación
contra las personas con epilepsia o convulsiones y la familia de la persona.
Este módulo incluye información para la gestión de emergencias de las crisis y la gestión
a largo plazo de la epilepsia. Sin embargo, el módulo debe ajustarse de modo que refleje
los recursos disponibles en la comunidad. Usted probablemente está familiarizado con
los recursos / servicios disponibles para las personas en riesgo de autolesión / suicidio:
asegúrese de que ha actualizado la información a medida que se discute durante la
capacitación.
Tabla de contenidos
Vista general del módulo
Glosario de iconos que se utilizan en las diapositivas.......................................2
Preparación y adaptación notas........................................................................2
Calendario de actividades.................................................................................3
Objetivos de aprendizaje...................................................................................3
Mensajes clave..................................................................................................3
Instrucciones de entrenamiento.......................................................................3
Diapositivas de sesión.......................................................................................8
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¡Descarga Guía de formación base GI-mhGAP sobre epilepsia y convulsiones y más Guías, Proyectos, Investigaciones en PDF de Medicina Interna solo en Docsity!

FACILITADOR GUÍA

de Formación Base GI-mhGAP

Epilepsia / convulsiones

Descripción general del módulo

La epilepsia y las convulsiones son comunes, están en peligro la vida y tener muchas causas diferentes. En la mayoría de los casos, se pueden tratar de manera efectiva en los centros de salud no especializados. Un entendimiento de las causas y consecuencias de la epilepsia y las convulsiones pueden conducir a la estigmatización y la discriminación contra las personas con epilepsia o convulsiones y la familia de la persona. Este módulo incluye información para la gestión de emergencias de las crisis y la gestión a largo plazo de la epilepsia. Sin embargo, el módulo debe ajustarse de modo que refleje los recursos disponibles en la comunidad. Usted probablemente está familiarizado con los recursos / servicios disponibles para las personas en riesgo de autolesión / suicidio: asegúrese de que ha actualizado la información a medida que se discute durante la capacitación.

Tabla de contenidos

Vista general del módulo

Glosario de iconos que se utilizan en las diapositivas....................................... 2

Preparación y adaptación notas........................................................................ 2

Calendario de actividades................................................................................. 3

Objetivos de aprendizaje................................................................................... 3

Mensajes clave.................................................................................................. 3

Instrucciones de entrenamiento....................................................................... 3

Diapositivas de sesión....................................................................................... 8

Glosario de iconos que se utilizan en las diapositivas

Icono Actividad Diapositivas animadas. Haga preguntas y facilite la discusión antes de mostrar el resto del texto en la diapositiva. Facilitar un juego de rol, actividades de trabajo de grupo, o una discusión.

Preparación y adaptación notas

 Diapositiva 42: Si la malaria no es común en la que se entrena, se puede seleccionar una condición que es más apropiado para la región.  Diapositiva 44 (aplicable a todas las diapositivas en el tratamiento farmacológico):

  • El mhGAP IG contiene orientación sobre dos tipos de antidepresivos: los ISRS y los ATC.
  • Se sugiere para entrenar en un solo antidepresivo, un antidepresivo que está ampliamente disponible en el sistema de salud.
  • Las diapositivas pueden necesitar ser modificada.
  • Cuando las personas reciben una formación complementaria, que van a aprender acerca de los otros antidepresivos.
  • Prescripción de los adolescentes, las mujeres embarazadas y las madres lactantes no se abordará en la capa de base
  • Si el país elige un SSRI, luego de prescripción para las personas mayores y las personas con enfermedades cardiovasculares se abordarán.
  • Si se elige un TCA, a continuación, los ancianos y las personas con enfermedades cardiovasculares deben ser derivados a un especialista.  Diapositiva 63 (elección del fármaco):
  • El facilitador también debe tratar de identificar los nombres comerciales comunes o nombres genéricos alternativos utilizados por estos medicamentos en la comunidad.
  • Por ejemplo, en muchas zonas se llama fenobarbital "fenobarbitona".
  • Además, identificar cuáles son las fortalezas (dosis) están disponibles para cada fármaco.  Diapositiva 64: Asegúrese de que tiene acceso a la OMS formulario nacional antes de iniciar el entrenamiento.  Diapositiva 67:
  • El facilitador puede elegir un medicamento que se utiliza con mayor frecuencia a nivel local en su caso.
  • También puede ser apropiado que pasar por la prueba de múltiples medicamentos.

Capacitación instruccións

Juego de rol 1: Evaluación (Diapositiva 63)

Duración : 20 minutos, incluyendo la discusión Propósito: Este ejercicio se centrará en la evaluación de una persona con una posible primera convulsión tiempo Situación :

  • Para el cuidado de la salud: una persona nueva a la clínica se presenta en una cita.
  • Para la persona: Usted ha tenido un desmayo hace una semana. ¿No crees que fue una gran cosa, pero su cónyuge ha insistido en que se ve al médico porque estaba temblando en el suelo durante aproximadamente 1 minuto. Después, su esposo le dice que no respondían durante 5 minutos, pero se respiraba. Usted no ha tenido ningún problema de salud antes de esto. Usted no quiere decirle a nadie. Instrucciones :  Dividir a los participantes en grupos de 3.
  • Uno de los participantes es el profesional de la salud.
  • Uno de los participantes es la persona con convulsiones.
  • Un participante observa y hace que todas las áreas están cubiertas.
  • Anime a la persona con convulsiones de hacer preguntas, según proceda.
  • El médico debe evaluar la convulsión.
  • Eran convulsiva?
  • ¿Los ataques tienen una causa aguda?
  • La persona ha tenido 2 ataques convulsivos en 2 días diferentes en el último año?
  • Es la persona en un grupo especial, por ejemplo, ¿tienen alguna historia clínica de complicación?
  • El juego de rol debería comenzar con la persona que ya está sentado con el proveedor de atención médica.
  • La persona debe empezar por explicar la historia tal como está escrito en la diapositiva.
  • Entonces necesitará el médico para hacer una evaluación completa.
  • Fomentar el cuidado de la salud a utilizar el GI-mhGAP durante la evaluación.
  • Deje que la evaluación vaya durante 10 minutos y dar una advertencia 2 minutos.
  • El facilitador debe moverse por el grupo para ver el progreso y asegurarse de que todo el mundo entiende las instrucciones.
  • Después de la dramatización, permita que el profesional de la salud reflexione sobre lo que se hizo bien y qué se podría haber hecho mejor.
  • El observador y la persona con convulsiones deben tanto a ofrecer información al proveedor de atención médica. Deje pasar 5 minutos.
  • A continuación, llevar de nuevo al grupo y pida a cada uno cómo le fue.
  • Pregunte si hay alguna pregunta o comentario.
  • Pasar a la siguiente diapositiva.

Juego de rol 3:Psicoeducación (Diapositiva 94)

Duración: 20 minutos incluyendo discusión Propósito: Este juego de rol está diseñado para dar a los participantes la práctica en la entrega de mensajes de psicoeducación epilepsia. Situación:

  • Usted ha hecho un plan de gestión para una persona con epilepsia.
  • La persona que trabaja en un campo de arroz todos los días. El campo está cubierto de agua hasta la rodilla. La persona que prepara la cena para la familia con un fuego abierto todas las noches.
  • El médico debe explicar que el riesgo de epilepsia en relación al trabajo de la persona y de la vida social.
  • Después de explicar, el médico responderá a las preguntas de la persona con el asesoramiento, educación y apoyo. Instrucciones:
  • Dividir a los participantes en grupos de 3.
  • Uno de los participantes es el médico, que proporcionará la psicoeducación.
  • Uno de los participantes es la persona con epilepsia que se apenó por los posibles cambios en la vida que la epilepsia puede causar.
  • Uno de los participantes será un observador y asegúrese de que todas las áreas están cubiertas como lo indica el GI-mhGAP y las instrucciones de abajo. Este observador también ofrecerá retroalimentación durante la discusión después de la dramatización.
  • Anime a la persona con epilepsia de hacer preguntas sin guión, según corresponda.
  • El equipo de salud debe ofrecer tratamiento y asesoramiento psicosocial de acuerdo a la página 39 del GI-mhGAP. Permita que el participante a utilizar la guía como el juego de rol que está sucediendo.
  • El facilitador debe moverse por los diferentes grupos y monitorear el progreso.
  • Los observadores no deben hablar, pero simplemente tomar notas para la retroalimentación. El observador debe asegurarse de que el proveedor de atención médica menciona específicamente los riesgos para evitar, por ejemplo, los riesgos de la quema y el ahogamiento debido a cocinar solo en fuegos abiertos y trabajando solo en los campos de arroz, respectivamente.
  • El facilitador debe esperar 10 minutos como máximo para el juego de rol y debe advertir a los participantes cuando hay 2 minutos para el final. Si todos los grupos terminen antes de ese tiempo, llevar el juego de rol a una conclusión.
  • Después del juego de roles, espere 5 minutos para la discusión y retroalimentación entre los 3 participantes. Los proveedores de atención médica deben hablar primero y hablar de lo que hicieron bien y lo que podrían mejorar.
  • El facilitador debe moverse por el grupo y dar seguimiento a las discusiones, asegurándose de que la gente ha cubierto todas las áreas de psicoeducación y que los participantes sienten que han aprendido y comprendido el ejercicio
  • Cuando el grupo llega de nuevo juntos, pedir a la gente cómo pensaban que el ejercicio ha estado?
  • Discuta esta zona durante 2 minutos antes de pasar a la siguiente diapositiva.

Juego de rol 4: Seguimiento (Diapositiva 96)

Duración: 20 minutos Propósito: Este juego de rol está diseñado para dar a los participantes la práctica en la realización de una cita de seguimiento con una persona con epilepsia. Situación :

  • Ha iniciado la persona con epilepsia en el fenobarbital
  • Ellos han estado tomando el medicamento durante 1 mes y han sido objeto de la primera cita de seguimiento
  • Llevar a cabo la cita de seguimiento de acuerdo con lo que hemos aprendido en los últimos diapositivas Instrucciones :
  • El facilitador puede elegir otro medicamento si es apropiado
  • Dividir a los participantes en grupos de 3.
  • Una persona es el cuidado de la salud, se trata de la persona con epilepsia y una persona observa y hace que todas las áreas están cubiertas.
  • El médico debe evaluar todas las áreas de bienestar.
  • El médico debe preguntar acerca de los efectos secundarios más allá de la fatiga.
  • El médico debe tener en cuenta la necesidad de reducir la dosis de fenobarbital.
  • El juego de rol debería comenzar con la persona que ya está sentado con el proveedor de atención médica.
  • El equipo de salud debe empezar por preguntarnos cómo han ido las cosas con el nuevo medicamento.
  • El médico entonces necesitará para llevar a cabo una evaluación completa de seguimiento de la eficacia del plan de gestión y los posibles efectos secundarios de los medicamentos.
  • Fomentar el cuidado de la salud a utilizar el GI-mhGAP durante la evaluación.
  • Deje que la evaluación vaya durante 10 minutos y dar una advertencia 2 minutos.
  • El facilitador debe moverse por el grupo para ver el progreso y asegurarse de que todo el mundo entiende las instrucciones.
  • Después de la dramatización, permita que el profesional de la salud para reflexionar sobre lo que se hizo bien y qué se podría haber hecho mejor.

Diapositivas de sesión

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