GLOSARIO
1. Riesgo: Posibilidad de que se produzca un contratiempo o una desgracia, de que
alguien o algo sufra perjuicio o daño.
2.
3. Incertidumbre: estado de duda en el que predomina el límite de la confianza o la
creencia en la verdad de un determinado conocimiento.
4. Conciliación: es un procedimiento con una serie de etapas, a través de las cuales
las personas que se encuentran involucradas en un conflicto desistible, transigible
o determinado como conciliable por la ley, encuentran la manera de resolverlo a
través de un acuerdo satisfactorio para ambas partes.
5. Autonomía: es la capacidad que tiene una persona o entidad de establecer sus
propias normas y regirse por ellas a la hora de tomar decisiones. En la psicología
la autonomía se describe como la capacidad que tiene un individuo de sentir,
pensar y tomar decisiones por sí mismo.
6. Escucha activa: La escucha activa se refiere, como su nombre indica, a escuchar
activamente y con conciencia plena.
7. Metacognitiva: conocida como teoría de la mente, es un concepto que nace en la
psicología y en otras ciencias de la cognición para hacer referencia a la capacidad
de los seres humanos de imputar ciertas ideas u objetivos a otros sujetos o incluso
a entidades.
8. Razonamiento lógico: es un proceso mental que implica la aplicación de la
lógica. A partir de esta clase de razonamiento, se puede partir de una o de varias
premisas para arribar a una conclusión que puede determinarse como verdadera,
falsa o posible.
9. Razonamiento silogístico: El,silogismo,es una argumentación en la que, en base
a un antecedente que compara dos conceptos con un tercero, permite inferir o
deducir un consecuente.
10. Razonamiento reflexivo: Dewey (1989) entiende por pensamiento reflexivo: «el
tipo de pensamiento que consiste en darle vueltas a un tema en la cabeza y
tomárselo en serio con todas sus consecuencias» (p. 21), es decir, «el examen
activo, persistente y cuidadoso de toda creencia o supuesta forma de
conocimiento a la luz de los fundamentos que la sostienen y las conclusiones a las
que tiende» (p. 25). Este concepto de reflexión ha de ser una condición básica
para entender la profesión docente en una educación inclusiva como una práctica
profesional habitual.
