Etapas de la niñez temprana en niños con y sin discapacidad en las aéreas cogni�vas y de
comunicación
Niño sin discapacidad Niño con discapacidad
Cogni�va
• A los 4 años imita los modelos de TV y
propagandas.
• A los 5 años par�cipa en obras de teatro
sencillas.
• Imita gestos y posturas de compañeros o
amigos.
•Puede realizar torres de tacos de manera
secuencial de 4 a seis colores.
• A los 5 años arma rompecabezas de 24
piezas y a los 6 años resuelve juego de
memoria con figuras conocidas.
• A los 6 años hace comentarios sobre el
cuento que esta hojeando.
• En este periodo dibuja el cuerpo sin clara
diferencia de sexo.
Lenguaje
• Desde los 4 años ejecuta órdenes
sencillas de tres pasos, acompaña con los
gestos su lenguaje oral y facial. Emplea el
futuro.
• Discrimina para los 5 años palabras
nuevas y trata de u�lizarlas en forma
espontanea, dice su dirección y teléfono.
• Al final de esta etapa (6 años) tararea y
canta canciones espontáneamente,
repite instrucciones que ha dicho la
maestra en clases.
• Man�ene una conversación con un
adulto y usa con precisión sus gestos.
• Relata experiencias del acontecer diario
Cogni�va
• A los 4 años no imita los modelos de TV y
propagandas.
• A los 5 años no par�cipa en ac�vidades de
la escuela o par�cipa de manera pasiva.
• No logra imitar los gestos y posturas de
compañeros y amigos.
•No logran realizar torres de tacos de
manera secuencial de 4 a seis colores
• A los 5 años no arma rompecabezas de 24.
A los 6 años no logra resolver juegos de
memorias con figuras conocidas esto varia
en la discapacidad que presente el nuño.
• No hace comentarios del cuento que este
hojeando o incluso puede que no esté
hojeando algún cuento.
• Dificultad para dibujar el cuerpo humano.
Lenguaje
• A los 4 años no logra ejecutar órdenes
sencillas de tres pasos, se le dificulta
acompañar con los gestos su lenguaje oral
y facial.
• No Discrimina a los 5 año palabras nueva
por lo tanto no logra u�lizarlas de manera
espontanea.
•No repite instrucciones que ha dicho la
maestra en clase.
• No man�ene conversaciones con un
adulto se le dificulta usar con precisión sus
gestos.
• Dificultad para relatar experiencias del
acontecer diario empleando ayer y
mañana o incluso no logro relatar.
