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Teorías del desarrollo

Cognitivo

Piaget

Conceptos

 (^) El desarrollo cognitivo, es una construcción continua del ser humano, marcada por varias etapas, necesidades y acciones.  (^) Piaget divide esas etapas en periodos de tiempo y define el momento y el tipo de habilidad intelectual que un niño desarrolla según la fase cognitiva en la que se encuentra.  (^) Es una teoría completa sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana.

Teoría Piaget

 (^) Considera que los niños construyen una comprensión del mundo que les rodea, luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno.  (^) Afirma que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano, y el lenguaje es contingente en el conocimiento y la comprensión adquirida a través del desarrollo cognitivo.

Naturaleza de la inteligencia: inteligencia operativa y

figurativa.

 (^) La inteligencia operativa: es el aspecto activo de la inteligencia. Se trata de todas las acciones, abiertas o encubiertas, llevadas a cabo con el fin de seguir, recuperar o anticiparse a las transformaciones de los objetos o personas de interés.  (^) La inteligencia figurativa: es el aspecto estático de la inteligencia, involucrando todos los medios de representación que se utilizan para mantener en mente los estadios (es decir, las formas sucesivas, siluetas o lugares)que intervienen entre las transformaciones.

Etapa sensoriomotriz (0 a 2 años)

 (^) 1era etapa.  (^) ocurre entre el momento del nacimiento y la aparición de un lenguaje que se articula en frases simples.  (^) Esta etapa se define por la interacción física con el entorno.  (^) En este momento, se articula a través de un juego que es experimental y que se puede asociar también a ciertas experiencias que surgen de la interacción con personas, objetos o animales.  (^) Los bebés están en una etapa sensorio-motora y juegan para satisfacer sus necesidades mediante transacciones entre ellos mismos y el entorno, hecho que se relaciona con lo que él llamó un “comportamiento egocéntrico"

Etapa preoperacional (2 a 7 años)

 (^) Los niños empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás y por esta razón, son capaces de actuar y hacer juegos de rol.  (^) El egocentrismo sigue de alguna manera presente y por esto, hay dificultades a la hora de acceder a pensamiento o reflexiones más abstractas.  (^) “pensamiento mágico” que surge de asociaciones simples y arbitrarias que el niño hace cuando intenta entender cómo funciona el mundo.

Etapa de operaciones formales (desde

los 12 años hasta la vida adulta)

 (^) En este período los niños ganan la capacidad para utilizar una lógica que les permite llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos.  (^) En otras palabras, a partir de este momento, pueden “pensar sobre pensar”, y eso quiere decir que pueden analizar y manipular deliberadamente esquemas de pensamiento.  (^) También pueden utilizar el razonamiento hipotético deductivo.

 (^) En la teoría piagetiana, estas fases se van sucediendo una tras otra, ofreciendo cada una de ellas las condiciones para que la persona en desarrollo vaya elaborando la información de la que dispone para pasar a la siguiente fase.  (^) Pero no se trata de un proceso puramente lineal, ya que lo que se aprende durante las primeras etapas de desarrollo se reconfigura constantemente a partir de los desarrollos cognitivos que vienen después.

Gracias.