Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México
Dirección General de Operación de Servicios Educativos
Dirección de Educación Especial e Inclusiva
Subdirección de Operación
Coordinación Regional de Operación No.2
Zona de Supervisión II-9
Unidad de Educación Especial e Inclusiva 115
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
A LOS DOCENTES DE LA PRIMARIA JERÓNIMO FIGUEROA
Estrategias para considerar en la Evaluación Diagnostica centrada en la recopilación efectiva de
datos para comprender las necesidades y habilidades de los estudiantes.
1. Revisión de expedientes y registros anteriores: Proporciona información valiosa
sobre los logros, fortalezas, así como áreas de oportunidad de los alumnos.
2. Observación inicial: Observar cómo los estudiantes interactúan, se comunican y
participan en actividades ayuda a identificar áreas que requieren atención.
3. Conversaciones individuales: Mantener conversaciones individuales con cada alumno
al comienzo del ciclo escolar. Esto les permitirá conocer mas sobre los intereses,
habilidades, motivaciones y posibles dificultades de cada estudiante.
4. Pruebas y ejercicios cortos: Proporciona ejercicios breves y pruebas de diagnóstico en
diferentes campos formativos, lo cual ayuda a evaluar el proceso de desarrollo de
aprendizaje y detectar posibles brechas en el aprendizaje.
5. Actividades de escritura o dibujo: Realizar actividades de escritura o dibujo con los
alumnos, lo cual puede revelar sus habilidades lingüísticas, creativas y de expresión, así
como posibles dificultades en la comunicación.
6. Evaluación de habilidades sociales: Considerar la posibilidad de incluir actividades
que evalúen las habilidades sociales y emocionales de los alumnos. Anexo 1
7. Registro de anécdotas: Registro de anécdotas y ejemplos de interacciones y logro de
los alumnos para contextualizar los avances y desafíos presentados.
8. Ritmos y Estilos de aprendizaje e Interacciones: Reconoce y respeta la diversidad de
los estudiantes, permitiendo construir una enseñanza más efectiva. Anexo 2
Estas estrategias pueden proporcionar una base sólida para recopilar información valiosa
durante la Evaluación Diagnostica al inicio del ciclo escolar.
MAESTRA ESPECIALISTA
Arely Abigail Rubio Nava
ANEXO 1
