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Un caso práctico de la aplicación de las escalas de inteligencia de reynolds (rias) a una estudiante universitaria de 19 años que refiere problemas de concentración. El informe incluye los datos generales de la evaluada, la observación de su conducta durante la sesión, los resultados psicométricos obtenidos en las diferentes escalas (índice de inteligencia verbal, índice de inteligencia no verbal, índice de inteligencia general e índice de memoria), así como la interpretación cualitativa de dichos resultados. Finalmente, se presentan las conclusiones de la evaluación y se sugieren recomendaciones para la estudiante.
Tipo: Esquemas y mapas conceptuales
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I. DATOS GENERALES 1.1 Nombre y apellidos: B.D.A. T. 1.2 Edad: 19 años 1.3 Fecha de nacimiento: 14/08/ 1.4 Lugar de nacimiento: Lima- Cercado 1.5 El lugar que ocupa entre sus hermanos: 1° de 3 1.6 Grado de Instrucción: Universitario 1.7 Centro de Estudios: Universidad Nuestra Señora de la Paz 1.8 Fecha de evaluación: 28/04/ II. MOTIVO DE EVALUCIÓN: La evaluada refiere que tiene problemas de concentración en la universidad. III. OBSERVACION DE CONDUCTA A.- Del ambiente La sesión se desarrolló vía zoom, la paciente se encontraba en su habitación, el lugar se encuentra iluminado y limpio. Las paredes son de color celeste. B.- Del examinado B.D.A. T. es una joven de contextura delgada mide aproximadamente 1.55 cm, tiene cabello lacio negro y tés blanca, sus ojos son de color marrón, con mirada vivaz y alegre, vestía un buzo color plomo con una casaca gruesa color negro, estaba aseada y limpia. C. Conducta La entrevista se realizó con mucha cordialidad de parte de la evaluada, ella siempre respondió a las preguntas y se tomaba el tiempo para poder responder con seguridad, se encontraba tranquila. IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ENTREVISTA : a la misma evaluada vía virtual. INSTRUMENTOS Test de inteligencia de Reynolds-RÍAS
La evaluada refiere que ella trabaja en una empresa de digitación y su sueldo se basa en la producción diaria que realiza, eso le genera mucha preocupación porque si no llega a sus objetivos, menciona que no le pagaran su sueldo completo y no podrá cumplir sus pagos con la universidad. Así mismo indica que cuando le dejan las actividades académicas, muchas veces no las logra realizar porque olvida debido a que tiene que trabajar y estudiar a la vez. VI. RESULTADOS: 6.1 RESULTADOS PSICOMÉTRICOS PD Verbal No verbal Memoria Adivinanzas (Ad) 52 61 Categorías (Ca) 68 42 Analogías Verbales (An) (^33) 47 Figuras Incompletas (Fi) (^63) 59 Memoria Verbal (Mv) (^36) 49 Memoria no verbal (Mnv) 77 47 Total 108 101 209 96 IV INV IG IM Índice de RIAS (^) 107 100 104 96 Intervalo de confianza al 95% 99 - 114 91 - 108 97 – 110 87 - 106 Percentil (^) 67 50 60 39 Índices Categoría Índice de Inteligencia Verbal (IV) 107 En el promedio Índice de Inteligencia No Verbal (INV) 100 En el promedio Índice de Inteligencia General (IG) 104 En el promedio Índice de Memoria (IM) 96 En el promedio 6.2 INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS Resultados cuantitativos: IV Índice verbal: 107 INV Índice no verbal: 100 IG Índice de inteligencia general: 104 IM Índice de la memoria: 96
ACTIVIDAD: