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Estrategias destinadas a promover el hábito de la lectura y su efecto en el desarrollo integral del niño.
Tipo: Monografías, Ensayos
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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Instituto Universitario de Tecnología Industrial “Rodolfo Loero Arismendi”
Barcelona - Edo. Anzoátegui
Especialidad: Educación Preescolar
Asignatura: Literatura infantil
Docente: Alumna:
Carmen Tineo María Pereira CI: 13.338.
Lechería, 19 / FEB / 2022
Introducción
Qué es la Lectura?.............................................………………………………… 04
Tipos de lectura que se pueden implementar en clase..…………………… 04
Algunas recomendaciones para animar lectura..…………………………… 05
Conclusiones.....……………………………………………………………………… 08
Bibliografía (Referencias).….…….………………………………………………… 09
La lectura es un maravilloso proceso interactivo en el que se establece una importante relación entre el texto y el lector que contribuye al desarrollo de las áreas cognitivas del cerebro y el desarrollo emocional.
El desarrollo de las competencias lectoras resulta fundamental en la educación, por ello los docentes deben promover actividades en el aula que favorezcan en los alumnos el gusto y el interés por leer. En este sentido, la implementación de diversos tipos de lectura en las clases es una muy buena opción.
contenido. cuando el texto es complejo y se busca comprender mejor las ideas centrales.
Dedicar tiempo a los niños : Es verdad que siempre nos falta tiempo para hacer todo lo que tenemos que hacer (la compra, la comida, recoger la casa…) pero dedicarles 30 minutos para acompañarles con la lectura (leer con ellos y escucharles), e incluso 20, es fundamental para que los niños vayan adquiriendo el hábito lector. Conocer sus gustos : Al igual que no a todos los niños les gusta jugar a los mismos juegos o ver los mismos dibujos, tampoco tienen porqué gustarles los mismos libros. Los padres, tíos, abuelos… conocen mejor que nadie a los niños y saben qué historias o personajes van a gustarles más. Pedir consejo y conocer los libros adecuados para su edad : No obstante siempre es bueno pedir consejo a especialistas (libreros, bibliotecarios, profesores…) a la hora de adquirir o tomar en préstamo un libro. Cada libro está recomendado para una determinada edad. Elegir un libro fuera de la edad recomendada puede ser perjudicial para el niño al hacerle sentir que es demasiado difícil o fácil de entender o leer para él. Proponer / recomendar lecturas y dejarles elegir : Una vez que sabemos los gustos de los niños y que tenemos una lista de posibles libros en función de su edad, es hora de hacerles nuestra recomendación y proponerles una serie de libros para que ellos elijan libremente qué es lo que quieren leer. Así se sentirán importantes en todo el proceso lector y se sentirán más implicados con el libro en cuestión.
los niños para que según se vaya acercando la fecha de lectura ya estén en la estantería del niño (o en la tablet) o se vaya un día antes a la biblioteca por él.
Intercambiar libros con otros niños : Entrar en el juego del intercambio de libros con otros niños puede ser beneficioso para ellos. Es otra oportunidad para acercarse a nuevas lecturas y relacionarse con otros niños a través de la lectura.
Dar ejemplo : Sin duda que es uno de los consejos más importantes. Los niños son esponjas y actúan por imitación, así que qué mejor que nos vean leyendo y nos quieran imitar.
Antes de leer un texto en voz alta, se le debe dar una lectura previa.
Son válidos, tanto los libros de ficción como informativos.
Relacionar las propuestas de lectura con sucesos de la vida cotidiana. Por ejemplo, dentro de un campeonato de fútbol, un libro protagonizado por un futbolista.
Una actividad es leer y, otra distinta, es actuar. Basta un leve matiz en la voz.
Al leer libros con ilustraciones, hacer simultánea la lectura con la exhibición de láminas o realizar pequeñas pausas para mostrar algo.
Las técnicas no son camisas de fuerza para poner a los libros. Cada obra puede sugerirnos otras ideas.
Antes de leer un cuento, es bueno hacer una conversación, para romper el hielo, y finalmente, un diálogo no forzado.
La lectura de un libro vale por sí misma, no es necesario justificarla con creatividades, a veces, es preferible el silencio.
Al escoger un libro, debemos estar convencidos de la calidad de este, el libro debe merecer ser leído.
Los protagonistas de las buenas actividades son los libros, todo lo demás tiene carácter accesorio.
Es conveniente intercambiar experiencias y criterios con los niños sobre lo que se ha leído.
El animador deberá ser un verdadero lector: alguien que conozca de literatura infantil y claridad de los niveles en experiencia lectora.
Duración de cada actividad: De treinta a cuarenta y cinco minutos.
Considerando la importancia de la lectura en el desarrollo integral del niño, es de
suma importancia que los padres y responsables del niño favorezcan situaciones en
las cuales la lectura se convierta en una actividad agradable que facilite el
aprendizaje y a su vez fomente la creatividad del niño.
Estando ya demostrada la influencia de la lectura en el desarrollo del niño, es
necesario que docentes y familiares encuentren el tiempo y la forma de inculcar en
el niño el habito de la lectura, ya que eso garantizara un joven y adulto con niveles
más altos de entendimiento y desempeño escolar y laboral.
En este sentido, pudimos observar varias técnicas que se pueden implementar para
motivar al niño y asegurar que más adelante estaremos frente a un ávido lector.
