Utilización de Estrategias Metacognitivas en la Práctica Educativa, Diapositivas de Desarrollo Cognitivo

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UTILIZACIÓN DE ESTRATEGIAS

METACOGNITIVAS EN LA

PRÁCTICA EDUCATIVA

PROFESORA UKI

ELIZABETH HERNÁNDEZ

SOLANO

UTILIZACIÓN DE

ESTRATEGIAS

METACOGNITIVAS EN LA

PRÁCTICA EDUCATIVA

PROFESOR:

1. Planificación de las unidades curriculares.
2. Realización del diagnóstico de las capacidades y limitaciones de cada uno de los alumnos para cada tarea.
3. Desarrollar habilidades de comprensión, retención y transformación de los conocimiento.
4. Monitoreo: acompaña al alumno en la aventura de descubrir y experimentar lo que es aprender. ALUMNO:
5. Participa de forma activa en el aprendizaje.
6. Planifica sus tareas y su proceso diariamente: elige cada día lo que va a hacer, cómo lo va a hacer y con quién lo va a hacer.
7. Es responsable de su nivel de motivación, de la utilización del tiempo y, sobre todo, de la dirección y nivel de profundidad que va a imprimir cada día a sus tareas.
8. Es mediador de su aprendizaje: sabe que no termina con la comprensión de los conocimientos, sino que se extiende a la aplicación de los mismos a la vida diaria.
9. Realizas una evaluación personal, que luego ha de contrastar con la del profesor.

EVALUACIÓN:

1. Su finalidad es para aprender no para excluir, comparar o

competir.

2. Evalúa conocimientos, los procesos y habilidades

correspondientes.

3. La evaluación la va haciendo constantemente el propio

alumno, a medida que trabaja en cada una de las materias

del curso.

4. Hay evaluaciones periódicas previamente anunciadas por