CIENCIA, PEDAGOGIA Y EPISTEMOLOGIA
a o principio,
ES ENSEÑABLE, DADO QUE SE
PUEDE REPRESENTAR POR, Y
RESPONDE A, UN CONJUNTO
REGLAS, SISTEMATIZACIONES
Y PROCEDIMIENTOS QUE SE
PUEDEN FIJAR EN UN
ESQUEMA
LA FILOSOFIA DE LA CIENCIA PUEDE
ENTENDERSE, TAMBIEN, COMO UNA
TEORIA DE LA “ENSEÑABILIDAD” DE LA
CIENCIA.
ARISTÓTELES ESTABLECE
QUE LA “ENSEÑABILIDAD”
APARECE COMO UNO DE
LOS RASGOS NOTORIOS
DE LOS CONOCIMIENTOS,
COMO EL ARTE, QUE SON
“MAS CIENCIA” QUE LA
EXPERIENCIA.
LA CIENCIA
SI ALGO ES CIENCIA, ES
ENSEÑABLE, PERO LO INVERSO ES
FALSO
PLATON PROPONE: ENSEÑAR UNA
CIENCIA, MAS QUE TRANSFERIR
UNA INFORMACION SOBRE UN
CONTENIDO, ES GUIAR A ALGUIEN,
MEDIANTE UN PROCEDIMIENTO,
PARA SACARLE DE SI MISMO ALGO
ASI COMO UN CONOCIMIENTO
IMPLICITO O ASUMIDO.
EL EMPRIRISMO LOCKEANO Y HUMEANO
AFIRMA: EL INTENTO DE DEMOSTRAR QUE
CUALQUIER IDEA O PRINCIPIO, CUALQUIERA
SEA SU NIVEL DE ABSTRACCION, NO ES
INNATO, ES ADQUIRIDO.
KUHN: CIENCIA NORMAL Y ENSEÑABILIDAD
*LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA DETERMINA LO
QUE CREEMOS SEA LA NATURALEZA MISMA DE
LA CIENCIA.
*LO QUE ES ENSEÑABLE ES
LA RESOLUCION DE
PROBLEMAS EN LA CIENCIA NORMAL.
FEYERABEND: CIENCIA, APRENDIZAJE Y LAVADO DE
CEREBRO
*LA ENSEÑANZA ESTANDAR DE LA CIENCIA DETERMINA
NEGATIVAMENTE LA COMPRENSION DE LO QUE LA
CIENCIA HA SIDO EN SU DESARROLLO HISTORICO.
* LO QUE ES ENSEÑABLE EN LA CIENCIA ES LA
DESCONFIANZA DE LOS METODOS ESTANDARES, LAS
REGLAS CLARAS Y LAS VISIONES FIJAS ACERCA DEL
CONOCIMIENTO
DE HANSON A LOS ENFOQUES PRAGMATICOS – NATURALIZADOS: ¿ES
POSIBLE ENSEÑAR/APRENDER A DESCUBRIR EN LA CIENCIA?
*AL IGUAL QUE EN KUHN Y FEYERABEND, LA CIENCIA QUE SE
ENSEÑANO TIENE PORQUE COINCIDIR CON LA CIENCIA REAL.
* ES POSIBLE APRENDER A DESCUBRIR HIPOTESIS, NO SOLO A
CONTRASTARLAS.
ROCIO LOPEZ
VAZQUEZ
