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Inteligencias Múltiples: Test para Evaluar las Inteligencias Humanas, Diapositivas de Administración de Negocios

Un test sugerente para evaluar las inteligencias múltiples basado en flores (1999). El test evalúa siete tipos de inteligencias: lingüística, lógica y matemática, espacial, física y cinestésica, musical, interpersonal y intrapersonal. Cada tipo de inteligencia se evalúa mediante una serie de preguntas y se proporciona una puntuación para cada una.

Tipo: Diapositivas

2020/2021

Subido el 14/04/2024

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ACTVIDADES INTELIGENCIAS MULTIPLES
TEST DE INTELIGENCIA
A continuación, se presenta un Test sugerente para evaluar las
Inteligencias Múltiples (Basado en Flores, 1999).
INSTRUCCIONES: Marque según corresponda a las instrucciones. El 1
señala ausencia, el 5 señala una presencia notable de lo que se está
afirmando. Es decir, 5 es la puntuación más alta.
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA 1
2
3
4
5
Para su edad, escribe mejor que el promedio
Cuenta bromas y chistes o inventa cuentos increíbles
Tiene buena memoria para los nombres, lugares, fechas y trivialidades
Disfruta los juegos de palabras
Disfruta leer libros
Escribe las palabras correctamente.
Aprecia las rimas absurdas, ocurrencias, trabalenguas, etc.
Le gusta escuchar la palabra hablada (historias, comentarios en la radio, etc.)
Tiene buen vocabulario para su edad
Se comunica con los demás de una manera marcadamente verbal
PUNTAJE TOTAL=.................
Ahora multiplica el puntaje total......... por 2 =.........%
INTELIGENCIA LÓGICA Y MATEMÁTICA
1
2
3
4
5
Hace muchas preguntas acerca del funcionamiento de las cosas
Hace operaciones aritméticas mentalmente con mucha rapidez.
Disfruta las clases de matemáticas.
Le interesan los juegos de matemáticas en computadoras
Le gustan los juegos y rompecabezas que requieran de la lógica
Le gusta clasificar y jerarquizar cosas.
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¡Descarga Inteligencias Múltiples: Test para Evaluar las Inteligencias Humanas y más Diapositivas en PDF de Administración de Negocios solo en Docsity!

ACTVIDADES INTELIGENCIAS MULTIPLES

TEST DE INTELIGENCIA

A continuación, se presenta un Test sugerente para evaluar las

Inteligencias Múltiples (Basado en Flores, 1999).

INSTRUCCIONES: Marque según corresponda a las instrucciones. El 1

señala ausencia, el 5 señala una presencia notable de lo que se está

afirmando. Es decir, 5 es la puntuación más alta.

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA 1 2 3 4 5

Para su edad, escribe mejor que el promedio Cuenta bromas y chistes o inventa cuentos increíbles Tiene buena memoria para los nombres, lugares, fechas y trivialidades Disfruta los juegos de palabras Disfruta leer libros Escribe las palabras correctamente. Aprecia las rimas absurdas, ocurrencias, trabalenguas, etc. Le gusta escuchar la palabra hablada (historias, comentarios en la radio, etc.) Tiene buen vocabulario para su edad Se comunica con los demás de una manera marcadamente verbal PUNTAJE TOTAL=................. Ahora multiplica el puntaje total......... por 2 =.........% INTELIGENCIA LÓGICA Y MATEMÁTICA 1 2 3

Hace muchas preguntas acerca del funcionamiento de las cosas Hace operaciones aritméticas mentalmente con mucha rapidez. Disfruta las clases de matemáticas. Le interesan los juegos de matemáticas en computadoras Le gustan los juegos y rompecabezas que requieran de la lógica Le gusta clasificar y jerarquizar cosas.

Piensa en un nivel más abstracto y conceptual que sus compañeros. Tiene buen sentido de causa y efecto. PUNTAJE TOTAL=................. Ahora multiplica el puntaje total......... por 2.5 =.........% INTELIGENCIA ESPACIAL 1 2 3 4 5 Presenta imágenes visuales nítidas Lee mapas, gráficos y diagramas con más facilidad que el texto Fantasea más que sus compañeros Dibuja figuras avanzadas para su edad Le gusta ver películas, diapositivas y otras presentaciones visuales Le gusta resolver rompecabezas, laberintos y otras actividades visuales similares. Crea construcciones tridimensionales avanzadas para su nivel (juegos tipo Play go o Lego) Cuando lee, aprovecha más las imágenes que las palabras. Hace grabados en sus libros de trabajo, plantillas de trabajo y otros materiales. PUNTAJE TOTAL=................. Ahora multiplica el puntaje total......... por 2.2 =.........% INTELIGENCIA FÍSICA Y CINESTÉTICA 1

Se destaca en uno o más deportes. Se mueve o está inquieto cuando está sentado mucho tiempo. Imita muy bien los gestos y movimientos característicos de otras personas Le encanta desarmar cosas y volver a armarlas. Apenas ve algo, lo toca todo con las manos. Le gusta correr, saltar, moverse rápidamente, brincar, luchar. Demuestra destreza en artesanía na manera dramática de expresarse

Otros buscan su compañía. PUNTAJE TOTAL=................. Ahora multiplica el puntaje total......... por 2 =.........% INTELIGENCIA INTRAPERSONAL 1 2 3 4 5 Demuestra sentido de independencia o voluntad fuerte. Tiene un concepto práctico de sus habilidades y debilidades. Presenta buen desempeño cuando está solo jugando o estudiando. Lleva un compás completamente diferente en cuanto a su estilo de vida y aprendizaje. Tiene un interés o pasatiempo sobre el que no habla mucho con los demás. Tiene buen sentido de autodisciplina. Prefiere trabajar solo. Expresa acertadamente sus sentimientos. Es capaz de aprender de sus errores y logros en la vida. Demuestra un gran amor propio. PUNTAJE TOTAL=................. Ahora multiplica el puntaje total......... por 2 =.........% RESULTADOS GENERALES EN PORCENTAJES SEGÚN TIPO DE INTELIGENCIA TIPO DE INTELIGENCIA PORCENTAJE ORDEN DE PRIORIDAD Lingüística Lógica y matemática Espacial.

Física y cinestésica. Musical. Interpersonal. Intrapersonal.

Recuerda, que NO solamente existen siete (7) inteligencias humanas,

existen muchas más. Recientemente Howard Gardner en su libro La

inteligencia reformulada ha sostenido "la posible existencia de varias

otras inteligencias" (Gardner, 2001:57). Tres nuevas inteligencias han

sido nominadas como: inteligencia naturalista, inteligencia espiritual e

inteligencia existencial.

A continuación, presentamos algunos ejemplos de las siete maneras de

que los estudiantes demuestren sus conocimientos sobre temas

específicos. Este cuadro lo presentó Thomas Armstrong en su libro

Inteligencias múltiples en el salón de clases. (1995)

INTELIGENCIAS TEMAS:

FACTORES

ASOCIADOS CON LA

PÉRDIDA DE LA

GUERRA CIVIL POR

PARTE DE LOS

ESTADOS DEL SUR DE

EE.UU.

DESARROLLO DE UN

PERSONAJE DE

NOVELA

PRINCIPIOS DEL

ENLACE

MOLECULAR

2. Aptitud Espacial: Estos ejercicios implican un adecuado manejo de

las formas, de los trazos de los objetos, desarrollando sobre todo el

poder de observación.

DESARROLLANDO EL PODER DE OBSERVACIÓN

¿Cuántos Cuadrados Puedes Contar en la Siguiente Figura?

R=

_____________________________________________________________

___

Si contaste 16, estás en un grupo numeroso. Si constaste 17, estás en

un grupo más selecto, pero todavía equivocado. Antes de seguir, ¿por

qué no miras y tratas de encontrar más cuadros?

2. Aptitud Numérica: Hace referencia al pensamiento matemático,

a las operaciones y sistemas que pueden usarse en la solución

de problemas con números.

• EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LA APTITUD NUMÉRICA

LOS ZOQUETES DE COLORES

Hay diez zoquetes rojos y diez zoquetes azules mezclados en el

cajón del armario. Los veinte zoquetes son exactamente iguales,

salvo por el color. El cuarto está absolutamente a oscuras y tú

quieres dos zoquetes del mismo color. ¿Cuál es el menor número

de zoquetes que debes sacar del cajón para estar seguro de que

tienes un par del mismo color?

R =

____________________________________________________

_______

• PROBLEMA DE PESO

Si una pelota de basket pesa ½ kilo más la mitad de su propio

peso, ¿cuánto pesa?

R=

____________________________________________________

______

LOS TRES GATOS

Si tres gatos atrapan tres ratas en tres minutos, ¿cuántos gatos

atraparán 100 ratas en 100 minutos?

R=

____________________________________________________

______

EL PROBLEMA DE LAS DOS PIEDRITAS

Años atrás, un mercader londinense quedó debiendo una gran suma

de dinero a una persona que le hizo un préstamo. Esta persona se

enamoró de la joven y linda hija del mercader. Le propuso,

entonces, un acuerdo. Dijo que cancelaría la deuda del mercader si

se casaba con la hija. Tanto el mercader como su hija quedaron

despavoridos. La persona que le había prestado el dinero, le

propuso entonces dejar la solución del caso a la Providencia.

Para eso, sugirió colocar una piedra blanca y otra negra dentro de

una bolsa de dinero vacía; la muchacha debería retirar una de las

dos piedras.

Si retiraba la piedra blanca, permanecería con el padre y la deuda

se perdonaría. Pero si se rehusaba a retirar la piedra, el padre seria

encarcelado y ella moriría de hambre. El mercader tuvo que aceptar

forzado.

Ellos se encontraron en el jardín del mercader, y en el mismo había

un camino lleno de piedras blancas y negras (llamadas granza), en

el jardín del mercader. El acreedor se agachó para levantar dos

piedras, y al hacerlo, tomó muy rápidamente dos piedras negras y

las colocó en la bolsa de dinero, sin dudas para hacer trampa; pero

fue visto por la muchacha. Le pidió entonces a la joven que retirara

la piedra, que sellaría no sólo su suerte sino también la de su padre.

¿Qué podría hacer la muchacha para revertir esta situación?

R=

__________________________________________________________

_