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Orientación Universidad
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"Escribimos una Carta a Nuestro Futuro Yo"., Apuntes de Planificación y Gestión de la Educación

Sesión para segundo grado : "Escribimos una Carta a Nuestro Futuro Yo".

Tipo: Apuntes

2023/2024

A la venta desde 13/05/2025

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°: 19
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Institución Educativa 10824 “San Nicolás”
1.2. Docente aula Karen Fenco Chumán
1.3 Practicante Naomi Jovita Pintado Flores
1.3. Grado / Sección 2° grado Sección “C”
1.4. Área de aprendizaje Comunicación
1.5. Nombre de la sesión de
aprendizaje "Escribimos una Carta a Nuestro Futuro Yo".
1.6. Fecha de ejecución 02/12/2024
II. PLANIFICACIÓN DE LOS PROPÓSITO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE.
Propósito de
aprendizaje
“Escribimos una carta dirigida a su "yo del futuro", utilizando un lenguaje claro y organizado, a través
de la planificación, textualización y revisión del texto, empleando conectores básicos y recursos
gráficos, para desarrollar habilidades de expresión escrita que les permitan comunicar sus
pensamientos, deseos y metas de manera significativa.”
Competencias ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
Capacidades Contenidos Desempeños Específicos Evidencias Instrumentos
de evaluación
Adecúa el
texto a la
situación
comunicativa.
Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y el
contexto del
texto escrito.
Escritura de textos sobre
el cuidado del suelo
Organiza sus
ideas antes de
escribir
(estructura de la
carta).
Escribe una carta
con un saludo,
cuerpo y
despedida,
respetando la
coherencia y
cohesión.
Revisa su texto
considerando
aspectos básicos
de gramática,
ortografía y
legibilidad.
Una carta escrita
dirigida al "yo del
futuro", que cumpla con
la estructura básica
(saludo, cuerpo y
despedida) y refleje
ideas organizadas y
coherentes.
Escala de
valoración
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.
IV. BIBLIOGRAFÍA.
INSTITUTO EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“SAGRADO CORAZÓN JESÚS”
CALLE CAHUIDE 427-TELEF. 251246- 251247-J. L. ORTIZ-CHICLAYO
PROGRAMA
ACADÉMICO DE
Educación Primaria
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO
Se saluda cordialmente a los estudiantes.
Se presenta un video breve donde un niño describe una carta a su "yo del futuro"
https://www.youtube.com/watch?v=6Nv_EgjHwnU . (ANEXO 1)
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué observan en el video?
- ¿De quién se trata el video?
- ¿Qué es lo que dice la canción?
- ¿De qué creen que trata la canción y el video?
Video
Ejemplo de carta
Limpia tipo
Plumones
Pizarra
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¡Descarga "Escribimos una Carta a Nuestro Futuro Yo". y más Apuntes en PDF de Planificación y Gestión de la Educación solo en Docsity!

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°: 19

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. Institución Educativa 10824 “San Nicolás” 1.2. Docente aula Karen Fenco Chumán 1.3 Practicante Naomi Jovita Pintado Flores 1.3. Grado / Sección 2° grado Sección “C” 1.4. Área de aprendizaje Comunicación 1.5. Nombre de la sesión de aprendizaje "Escribimos una Carta a Nuestro Futuro Yo". 1.6. Fecha de ejecución 02/12/ II. PLANIFICACIÓN DE LOS PROPÓSITO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE. Propósito de aprendizaje “Escribimos una carta dirigida a su "yo del futuro", utilizando un lenguaje claro y organizado, a través de la planificación, textualización y revisión del texto, empleando conectores básicos y recursos gráficos, para desarrollar habilidades de expresión escrita que les permitan comunicar sus pensamientos, deseos y metas de manera significativa.” Competencias ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA. Capacidades Contenidos Desempeños Específicos Evidencias Instrumentos de evaluación  Adecúa el texto a la situación comunicativa.  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito. Escritura de textos sobre el cuidado del suelo  Organiza sus ideas antes de escribir (estructura de la carta).  Escribe una carta con un saludo, cuerpo y despedida, respetando la coherencia y cohesión.  Revisa su texto considerando aspectos básicos de gramática, ortografía y legibilidad. Una carta escrita dirigida al "yo del futuro", que cumpla con la estructura básica (saludo, cuerpo y despedida) y refleje ideas organizadas y coherentes. Escala de valoración III. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE. IV. BIBLIOGRAFÍA.

INSTITUTO EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“SAGRADO CORAZÓN JESÚS”

CALLE CAHUIDE 427-TELEF. 251246- 251247-J. L. ORTIZ-CHICLAYO

PROGRAMA

ACADÉMICO DE

Educación Primaria MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INICIO Se saluda cordialmente a los estudiantes. Se presenta un video breve donde un niño describe una carta a su "yo del futuro" https://www.youtube.com/watch?v=6Nv_EgjHwnU. (ANEXO 1) Se realiza las siguientes preguntas:

  • ¿Qué observan en el video?
  • ¿De quién se trata el video?
  • ¿Qué es lo que dice la canción?
  • ¿De qué creen que trata la canción y el video? Video Ejemplo de carta Limpia tipo Plumones Pizarra

BIBLIOGRAFÍA.

_- MINEDU DCBN (2016): http://www.minedu.gob.pe/superiorpedagogica/category/dcbn/

  • MINEDU (2019): PROGRAMA CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA:_ _http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-primaria-ebr.pdf
  • La comprensión lectora según Piaget, se ubica en el periodo de las operaciones concretas que van desde los 7 a los 11 años. En esta etapa la_ lectura es muy concreta y la escritura es muy importante en los estudiantes, por lo que desarrollan aspectos cognitivos, aquí los estudiantes al leer luego realizan un proceso de planificación para elaborar un buen texto informativo para ayudar al cuidado de los suelos para con los demás. ___________________________________________ _________________________________________

Director(a) del Centro de Práctica Asesor de Práctica

_________________________________________

Profesora del Practicante

  • ¿Ustedes estarán siempre pequeños?
  • ¿Cómo se ven ustedes dentro de 10 años? ¿Qué les gustaría decirse dentro de 10 años?
  • ¿Qué veremos el día de hoy? Los estudiantes conversarán sobre qué cosas les gustaría decirse a ellos mismos dentro de 10 años. Se les muestra un modelo de carta en un cartel, destacando sus partes, (ANEXO 2). Se plantea la pregunta de conflicto cognitivo : ¿Cómo podemos escribirnos para saber qué queremos de nosotros dentro de 10 años?? Se presenta el propósito: “Escribimos una carta dirigida a su "yo del futuro", utilizando un lenguaje claro y organizado, a través de la planificación, textualización y revisión del texto, empleando conectores básicos y recursos gráficos, para desarrollar habilidades de expresión escrita que les permitan comunicar sus pensamientos, deseos y metas de manera significativa.” Luego se da a conocer los criterios de evaluación:
  • El texto incluye las partes principales de una carta (saludo, cuerpo y despedida).
  • Expresa ideas claras y organizadas en el cuerpo de la carta.
  • Usa conectores básicos para unir ideas (como y, pero, porque).
  • Respeta normas básicas de gramática y ortografía.
  • El texto es legible y presenta un adecuado formato visual. Con ayuda de los estudiantes se establecen los acuerdos de convivencia:
  • Levantar la mano para participar.
  • Escuchar con atención. DESARROLLO PLANIFICACIÓN En parejas, los estudiantes responden: ¿Qué sabemos de la carta? ¿Para que servirán sus partes? Se registran ideas clave en un organizador gráfico (por ejemplo, un mapa conceptual). (ANEXO 3) Luego comparten en parejas que mensaje quieren escribir. Los estudiantes planifican el texto usando una ficha con preguntas guía:
  • ¿A quién escribo? (Destinatario).
  • ¿Qué quiero contar? (Propósito).
  • ¿Qué partes tendrá mi carta? (ANEXO 4) TEXTUALIZACIÓN Los estudiantes escribirán su carta en borrador, siguiendo el modelo presentado. Usarán tarjetas con ejemplos de conectores básicos (como entonces, además, porque) para mejorar la cohesión de sus textos. REVISIÓN En parejas, intercambian cartas y revisan si cumplen con la estructura básica, gramática y ortografía, utilizando una lista de cotejo sencilla proporcionada por el docente. Luego, corrigen y pasan su carta a limpio. Se incorporan sugerencias del compañero y del docente. Tarjeta con conectores Organizador gráfico Limpia tipo Plumones Pizarra CIERRE / SALIDA
  • Los estudiantes que deseen compartirán sus cartas con la clase.
  • Se reflexionará sobre la importancia de expresar sus pensamientos y metas.
  • El docente felicita a los estudiantes por su esfuerzo y creatividad, destacando la importancia de escribir para comunicarse.
  • Se guardarán las cartas en un sobre con sus nombres, que se abrirán en una fecha futura pactada con la clase (por ejemplo, el fin del año escolar). Escala de valoración

Escala de Valoración: " Escribimos una Carta a Nuestro Futuro Yo ".

I.E. N°: 10824 “San Nicolás” Área: Comunicación Grado: 2° “C”

COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.

Capacidades:

 Adecúa el texto a la situación comunicativa.

 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

Apellidos y Nombres

El texto incluye las

partes principales de

una carta (saludo,

cuerpo y despedida).

Expresa ideas claras y

organizadas en el

cuerpo de la carta.

Usa conectores básicos

para unir ideas (como y,

pero, porque).

Respeta normas básicas

de gramática y

ortografía.

El texto es legible y

presenta un adecuado

formato visual.

Niveles de logro

S CS A N S CS A N S CS A N S CS A N S CS A N

1 Acuña Chapoñan Carlos Augusto 2 Baldera Sanchez Jazmin Alexa 3 Callirgos Gonzáles Roni Leonel 4 Carnero Carrasco Mia Antuanet 5 Carnero Neyra Gia Fernanda 6 Céspedes Cabanillas Camila Valentina 7 Chaname Torres Mia Gahela Daleshka 8 Córdova Ynga Liliana 9 Cruz González Zamia Escarleth 10 Dávila Cabrera Luana Nicolle 11 Martos Paredes Alessia Franchesca 12 Perez Ubillus Alaia Victoria 13 Putpaña Gonzales Derliz Emir 14 Quiroz Fiestas Yesiah Nicole 15 Romero Manrique Aslhey Fabiana 16 Serquen Alarcon Valentina Guadalupe 17 Soplapuco Cercado Yassira 18 Tapia Pajares Mathías Ethan Jhordano 19 Zatta Toro Santiago

Niveles de logro:

S: Siempre

CS: Casi siempre

A: A veces

N: Nunca