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Enseñanza libre de improvisacion, Monografías, Ensayos de Historia de la Pedagogía

Enseñanza libre de improvisación LEIP Modulo 8

Tipo: Monografías, Ensayos

2024/2025

Subido el 20/06/2025

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TABLA. ENSEÑANZA LIBRE DE IMPROVISACIÓN
Una vez que analizaste los videos referentes a los siete momentos
del método ELI completa la siguiente tabla.
NOMBRE DE LA MATERIA:
Módulo 8. Teorías del aprendizaje y practica pedagógica.
NOMBRE DEL TRABAJO:
Semana 8. Actividad 2. Enseñanza Libre de Improvisación
NOMBRE DEL ASESOR:
Luis Manuel Galván Tello
NOMBRE DEL ALUMNO:
Silvia Guadalupe Robledo Flores
MATRICULA:
23Leip0262
GRUPO: 09
LUGAR Y FECHA:
Piedras Negras, Coahuila, 13 de junio de 2025
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TABLA. ENSEÑANZA LIBRE DE IMPROVISACIÓN

Una vez que analizaste los videos referentes a los siete momentos

del método ELI completa la siguiente tabla.

NOMBRE DE LA MATERIA:

Módulo 8. Teorías del aprendizaje y practica pedagógica.

NOMBRE DEL TRABAJO:

Semana 8. Actividad 2. Enseñanza Libre de Improvisación

NOMBRE DEL ASESOR:

Luis Manuel Galván Tello

NOMBRE DEL ALUMNO:

Silvia Guadalupe Robledo Flores

MATRICULA:

23Leip

GRUPO : 09

LUGAR Y FECHA:

Piedras Negras, Coahuila, 13 de junio de 2025

Momento Descripción Características

A

Ambiente propicio para el aprendizaje El maestro crea un ambiente de aprendizaje favorable para que los alumnos activen sus niveles psicológicos superiores y aprendan a través de la socialización del conocimiento, con el fin de que puedan trabajar solos o en equipo, esto basado en lo dicho por Vygotsky: “Existe una unidad entre lo cognitivo y lo afectivo”.

O Orientación de la atención de los alumnos El docente orienta, capta y mantiene la atención de los alumnos hacia los

objetivos del aprendizaje:  ¿Qué se va a aprender?  Grupal o Individual  ¿Qué resultados se esperan?

R

Recapitulación o repaso de lo que se aprende El maestro, apoyándose en estrategias de aprendizaje, crea situaciones para que los alumnos recapitulen o recreen lo aprendido en clase, el fin es que puedan integrarlo como nuevo o bien, lo agreguen a aprendizajes adquiridos anteriormente

Pi

Procesamiento de la Información Se organiza a los alumnos para trabajar bajo una estrategia de enseñanza que guie sus actividades, se busca que los alumnos desarrollen habilidades, actitudes y valores para poder buscar, localizar, seleccionar, procesar, comunicar y emplear la información que necesiten.

I

Interdependencia Social Positiva entre los Miembros de un Grupo para Aprender Los alumnos, bajo la guía del docente, aprenden unos de otros, comprendiendo mejor los contenidos, construyendo una comunidad del aprendizaje, esto se basa en el concepto Piagetano de interactividad: “Confrontación del sujeto que aprende con el objeto de conocimiento” y los alumnos comparten la vivencia que experimentaron en el proceso de aprendizaje.

E

Evaluación y Celebración de los Resultados No solo se limita a la retención y/o ejecución de la información, involucra los juicios de valor, así como también las actitudes, realidades y valores desarrolladas por los alumnos.

SSMT

Reflexión sobre lo que se aprendió y como se aprendió Este momento se refiere a la construcción del conocimiento, pues involucra el S entido y S ignificado de lo que el maestro enseña, la M etacognición, que es la capacidad de tomar conciencia sobre lo que se ha aprendido y la T ransferencia de lo aprendido, de un medio a otro diferente.