En búsqueda de un verdadero cambio
La educación en la actualidad enfrenta cambios y retos, los cuales están acompañados por
los contextos tan cambiantes en la sociedad en general. Por eso, mediante este ensayo se
pretende explorar algunos de los desafíos que se han producido, y que en realidad engloban
una mirada más analítica de lo que se vive en el sistema educativo.
Los procesos de gestión estratégica se han convertido en un aspecto crítico con gran
valor para lograr una mejora continua dentro del ámbito educativo. Poder identificar las fallas
y dificultades de la gestión es algo indispensable para proponer las estrategias y acciones de
intervención en el mejoramiento de esta.
Por otra parte, el Instituto Internacional de planeación de la Educación (IIPE) de la
UNESCO (2000) define a la gestión estratégica como " Un conjunto de procesos teórico-
prácticos integrados horizontal y verticalmente dentro del sistema educativo, para cumplir
con los mandatos oficiales” (Secretaría de Educación Básica, 2010 p.11) con lo que afirmar
que la gestión no solo es la implementación de determinadas actividades, sino que debe,
además, articular – procesos teóricos y prácticos con un mejoramiento continuo de la calidad
educativa, la equidad, la pertinencia pedagógica y didáctica de quienes conducen los
procesos de aprendizaje.
Una educación de calidad juega un papel muy importante en el ámbito de la estrategia,
pues esta complejidad, no se resuelve con pequeñas recetas; más bien con propuestas
cimentadas a las necesidades de cada individuo.
Dentro de la práctica docente se enfrentan grandes retos que surgen de una buena o
mala gestión escolar, vivida tanto desde adentro como desde afuera del aula. Surgen una
variedad de propuestas inalcanzables que solo se quedan en palabras, sin ser alcanzadas las
nociones de mejora y calidad, ya lo dice la Secretaría de Educación Básica en el Modelo de
Gestión Educativa Estratégica “Para que una gestión educativa sea estratégica ha de
concretarse a partir de ciclos de mejoramiento constante de procesos y de resultados, que se
desarrollan con la implementación de ejercicios de planeación y de evaluación” (Secretaría
de Educación Básica, 2010 p. 64) con lo que es primordial alcanzar una mejora continua,
por medio de un conjunto de ideas más o menos estructuradas y relacionadas directamente
con la acción humana.
Como docente es importante tener en cuenta que para llevar a cabo una gestión
estratégica más que conocer sus dimensiones o significados, hay que saberlas llevar a la
práctica, para lograr así, criterios de calidad en una mejora continua.
Es importante mencionar que dentro de la práctica docente que se llevó a cabo del 31
de octubre al 11 de noviembre del 2022, fue necesario conocer un poco más cada una de las
tipologías de gestión educativa, para obtener un mejor resultado y así poder lograr un cambio.
La apertura del cuerpo directivo y del docente titular, permitieron el desarrollo de la misma;
sin embargo el tiempo y el contexto áulico de indisciplina fueron obstáculo para un resultado
más significativo y visible.
Dentro de la escuela asignada, el modelo de gestión estratégica es muy bien conocida,
cuenta con una organización estructuradamente buena y tienen parámetros establecidos que
deben ser respetados; empero, el trabajo en equipo, la colaboración entre el personal, la
sensibilización de las preocupaciones y las aspiraciones no solo de los estudiantes sino
también de las familias, la planificación y aplicación, son una serie de cuestiones que no se
Alumna: Belén González Jaimes
