NOMBRE DEL MÓDULO
Cortés, Jaime,
Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, Medellín - Colombia
Facultad de Ciencias básicas, Humanas y Sociales
Enero de 2020
Resumen
Se realiza laboratorio de módulo de electrostática en el salón
de clase con generador de Van der Graff para construir los
conceptos de carga eléctrica, material conductor, material
aislante, tierra eléctrica, polarización, conducción eléctrica,
inducción y efecto punta electrostáticamente hablando.
1. Introducción
Este laboratorio busca
experimentar las formas de cargar un
cuerpo para entender fenómenos
electrostáticos presentes en la
naturaleza.
600 años a.c Tales de Mileto
comprobó que la resina de árbol
solidificada llamada ámbar o en griego
<<Electrik>> al frotarse con lanas de
oveja atraía pedazos de paja. En la
segunda mitad del siglo XVI William
Gilbert comprobó que muchas
sustancias se comportan como el ámbar
y clasifico los materiale como
eléctricos y no eléctricos.
Posteriormente en la sgunda mitad del
siglo XVIII Charles-Augustin de
Coulomb estableció las leyes
cuantitativas de la electrostática con su
balanza de torsión.
Esquema científico de los
propósitos y objetivos: "¿cuáles son las
hipótesis específicas y los diseños
experimentales de la investigación?"
Esto debe ocupar máximo media
hoja, y si alguno de los puntos
anteriores no aplica para el informe,
pues no se pone.
2. Materiales y procedimiento
Lista de materiales utilizados,
cómo se han utilizado, dónde y cuándo
se realizó el experimento
(especialmente importante en los
estudios de campo)
Describir el equipo especial
utilizado y la teoría general de los
análisis o ensayos realizados.
Describa como hizo el
experimento. Cuando los
procedimientos de laboratorio se siguen
con exactitud en base a un libro o
manual, basta con citar el trabajo,
contando con que los detalles se
encuentran allí.
3. Resultados
En esta parte se presentan los
resultados obtenidos ya sea en forma de
tablas si es numérico y con pocos
datos, o en forma gráfica. Los datos
aportados en una tabla no deberían
duplicarse en otros gráficos o figuras.
La presentación de los resultados debe
enfocarse en las tendencias generales y
en las diferencias encontradas, no en
los detalles triviales.
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