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El documento aborda la importancia de la organización escolar y el control en la dirección de una institución educativa. Se explica la naturaleza y el sentido del control, las fases del control (durante y al final del proceso), la retroalimentación y la toma de decisiones, el control desde la autoridad educativa (funciones, facultades de supervisión y sanción), así como los problemas clásicos del control del centro escolar. Se destaca la necesidad de una organización escolar bien fundamentada que aporte normas, requisitos y regularidades para la dirección y la toma de decisiones acertadas. Además, se resalta la importancia de la retroalimentación, la evaluación de resultados y la implementación de planes de mejora continua para garantizar el buen funcionamiento del centro escolar y el cumplimiento de los objetivos educativos.
Tipo: Resúmenes
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Diaz Escutia Martha Sofia Duran Diaz Brizeida Zuleima Huapeo Peña Marcela Vieyra Ramírez RicardoEQUIPO CUATRO Diaz Escutia Martha Sofia Duran Diaz Brizeida Zuleima Huapeo Peña Marcela Vieyra Ramírez Ricardo
D.C.E. Marcela Teresa Sandoval Ramírez
EQUIPO CUATRO Diaz Escutia Martha Sofia Duran Diaz Brizeida Zuleima Huapeo Peña Marcela Vieyra Ramírez Ricardo
Si los objetivos, los elementos estructurales, el contenido, sus interrelaciones, las decisiones de Organización Escolar no actúan como sistema; si ella misma no se concibe en términos de sistema, su objeto se reduce y resulta insuficiente.
4.6 El control desde la autoridad educativa.
El director de la institución educativa debe entender el plan como una guía para su trabajo que permite y demanda una reformulación constante, no es una camisa de fuerza sin posibilidades de cambio. Así el director asume la planeación como un concepto integral y no parcial en la escuela, con un decidido ejercicio del liderazgo en la organización, con claridad en la organización del trabajo y organización de las personas que hacen la institución.
