EJES DE LA ESI
Eje 1- Reconocer la perspectiva de género:
El género es un concepto que habla de las mujeres y los varones. Reconoce la diferencia sexual
entre unas y otros. Definir y ejemplificar estereotipos de género para varones y mujeres. Permite
analizar las desigualdades entre hombre y mujeres proponiendo trabajar el concepto equidad de
género
Eje 2 - Valorar la afectividad:
Las emociones y sentimientos están presentes en toda interacción humana. La afectividad
contribuye al encuentro o desencuentro con los otros que interactuamos cotidianamente, implica
generar las condiciones para que todos/as puedan expresar sus emociones y puntos de vistas
respetando las diferencias y el respeto a la intimidad propia y ajena aplicando el rechazo a toda
manifestación coercitiva del afecto, y al abuso y violencia de género y sexual
Eje 3 - Respetar la diversidad:
Rescata el significado profundo de convivir en una sociedad plural y poner en valor la diversidad.
Definir los conceptos “orientación sexual” e “identidad de género” respetando la identidad de
género de todas las personas también combatiendo la discriminación ya que es un tema de todas las
personas y no puede haber silencio o indiferencia frente a la discriminación
Eje 4 - Cuidar el cuerpo y la salud
Este eje nos explica la importancia del auto cuidado y la promoción de la salud ya que el cuerpo no
abarca sólo la dimensión biológica. Nos enseña que tenemos que definir y ejemplificar estereotipos
de belleza para varones y mujeres reflexionando críticamente sobre las representaciones sobre el
cuerpo que se tiene en la escuela. Implica tener en cuenta el cuerpo desde distintas disciplinas por
ejemplo el arte, la medicina, la educación física, los medios de comunicación viendo el cuerpo
como espacio de la identidad.
Eje 5 - Ejercer nuestros derechos:
Nos hace ver que la Educación Sexual Integral no es un hecho aislado sino que se inscribe en un
marco de políticas públicas relacionadas con la inclusión, la equidad y el ejercicio de los derechos.
Viendo la perspectiva de los derechos vinculada con la infancia y la adolescencia con el rol de
docentes y todo el personal de la escuela como agentes del estado generando las condiciones
institucionales para el efectivo cumplimiento de los derechos tanto de niños, niñas y adolescentes
como también de los/as docentes.
TEORÍA QUUER: Comenzó en los años 90´ , defiende que la orientación y la identidad sexual no
son únicamente biológicas sino que influyen en ellas la cultura y la sociedad en la que te encuentres
básicamente esto significa que puede cambiar dependiendo la circunstancia