FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
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CREANDO LOS LECTORES DEL MAÑANA®
A C T I V I D A D E S
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EJERCICIOS O
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Ejercicios o actividades de aprestamiento, Ejercicios de Pedagogía
El concepto de aprestamiento se entiende como un conjunto de actividades y experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el niño y niña el desarrollo de habilidades y destrezas.
Tipo: Ejercicios
2018/2019
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FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
CREANDO LOS LECTORES DEL MAÑANA®
A C T I V I D A D E S
D E
A P R E S T A M I E N T O
FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
Recopilación de Actividades:
PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA PAI (SM Editores),
ACTIVIDADES PROGRAMA P-900 (Mabel Condemarín y otros)
ADAPTACIONES Y ACTIVIDADES (Rodrigo Campos Ugalde, Psicopedagogo, FLF-CLM®).
FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
Las actividades propuestas se presentan a modo de sugerencias para las
Educadoras e interventores en el trabajo pedagógico con niños y niñas en edad pre-
escolar e inicios del proceso escolar.
Entre las actividades que contempla esta guía de aprestamiento, encontraremos
ejercicios tendientes a desarrollar funciones cognitivas como Psicomotricidad,
Pensamiento, Percepción, Lenguaje, Atención y Memoria.
La secuencia de actividades puede ser graduada de acuerdo a las necesidades
metodológicas de enseñanza del interventor que le permitan trabajar actividades
presentes como: grafomotricidad, técnicas pictográficas, escriptográficas, arabescos
(ejercicios de trazados) y recorte. Seguimiento de instrucciones, secuencias lógicas,
diferenciación de atributos, habilidades perceptivas, interpretación, reconocimiento e
identificación visual (imagen visual), auditiva (imagen acústica, conciencia,
discriminación, asociación y memoria de los sonidos y las combinaciones que constituyen
las palabras) y kinestésica (ejercicios y movimientos del cuerpo).
Es importante abordar la enseñanza de las primeras letras y números, a través
de las distintas modalidades perceptivas mencionadas, de éste modo se desarrolla e
incorpora a los esquemas del niño los aprendizajes, por medio de la memoria y
afianzamiento del lenguaje.
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Pintar los círculos
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Trazar una línea sin topar los contornos.
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Trazar una línea en la silueta de la casa.
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Trazar una línea en
e
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camino
, sin traspasar los contor
nos.
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Trazar una línea para que la
marip
o
sa
llegue a la flor.
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Trazar el cable del teléfono sin topar los contornos.
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CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO /
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Pintar: Rojo el lápiz más largo, amarillo el lápiz más
pequeño y verde el lápiz más gordo.
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FUNDACION LA FUENTE /
CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO /
APRESTAMIENTO
Pegar la figura sobre la silueta.
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FUNDACION LA FUENTE /
CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO /
APRESTAMIENTO
Continua la secuencia de cada serie
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FUNDACION LA FUENTE /
CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO /
APRESTAMIENTO
Marca con un círculo los caramelos rojos y verdes y
con una cruz los caramelos azules
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FUNDACION LA FUENTE /
CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO /
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Di
buja el Rostro a los niños