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Ejemplo de Manual de Corrección para el Test de T.A.L.E, Esquemas y mapas conceptuales de Psicometría

Hoja de corrección, no oficial, del Test de Análisis de Lectura y Escritura, T.A.L.E.

Tipo: Esquemas y mapas conceptuales

2021/2022
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Subido el 04/05/2022

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Test de Análisis de Lectura y Escritura (T.A.L.E)
Corrección
1. Sub-test de Lectura:
Lectura de Sílabas:
Tipos de errores No. De veces presentado
Sustitución: “magtafico” donde pone
“magnífico”
Omisión: lee
“idoma” donde pone “idioma”
Adición: lee “miela”
donde pone “miel”
Rotación: habitualmente b-p-d-q y,
excepcionalmente, m-w o n-u.
Inversión: lee
“tleco” donde pone “teclo”.
Lectura de textos:
Tipos de errores No. De veces presentado
Vacilación: Realiza una pausa en la
lectura que no obedece a una
entonación comprensiva de la frase.
Repetición: Repite un sonido o una parte
de una palabra o palabras. En el caso de
que repita varias veces los mismos
sonidos, sólo se anotará una repetición.
Rectificación: Rectifica la lectura
incorrecta de una palabra. Por
ejemplo, “prevenía (pausa) provenía”.
Palabra a palabra: Lee palabra a palabra.
Por ejemplo, “Una (pausa) mañana,
(pausa) Ana (pausa) pasea (pausa) con
(pausa) su madre”.
Vacilante: La lectura está llena de
vacilaciones, rectificaciones y
repeticiones.
Mecánica: La lectura fluida sin muchas
vacilaciones, rectificaciones y
repeticiones, pero carente de entonación
comprensiva.
Con pausas y entonación: La lectura
fluida sin muchas vacilaciones,
rectificaciones y repeticiones, con pausas
y entonación.
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Test de Análisis de Lectura y Escritura (T.A.L.E)

Corrección

1. Sub-test de Lectura: Lectura de Sílabas: Tipos de errores No. De veces presentado Sustitución: “magtafico” donde pone “magnífico” Omisión: lee “idoma” donde pone “idioma” Adición: lee “miela” donde pone “miel” Rotación: habitualmente b-p-d-q y, excepcionalmente, m-w o n-u. Inversión: lee “tleco” donde pone “teclo”. Lectura de textos: Tipos de errores No. De veces presentado Vacilación: Realiza una pausa en la lectura que no obedece a una entonación comprensiva de la frase. Repetición: Repite un sonido o una parte de una palabra o palabras. En el caso de que repita varias veces los mismos sonidos, sólo se anotará una repetición. Rectificación: Rectifica la lectura incorrecta de una palabra. Por ejemplo, “prevenía (pausa) provenía”. Palabra a palabra: Lee palabra a palabra. Por ejemplo, “Una (pausa) mañana, (pausa) Ana (pausa) pasea (pausa) con (pausa) su madre”. Vacilante: La lectura está llena de vacilaciones, rectificaciones y repeticiones. Mecánica: La lectura fluida sin muchas vacilaciones, rectificaciones y repeticiones, pero carente de entonación comprensiva. Con pausas y entonación: La lectura fluida sin muchas vacilaciones, rectificaciones y repeticiones, con pausas y entonación.

Independientemente de la velocidad alcanzada, esta lectura resulta de todo punto adecuada. Comprensión Lectora: La finalidad de este subtest es valorar la medida en la que un sujeto entiende el mensaje que trasmite el texto, es decir, extrae el significado de un texto comprendiendo la situación en la que se encuentran los personajes, tanto física como anímicamente, así como los diferentes hechos que ocurren, descubriendo la secuencia en que suceden y las relaciones entre ellos (causas y efectos). La respuesta a las preguntas se lleva a cabo empleando diversos recursos:

  1. Deduciéndolas de la secuencia de los hechos del texto (razonamiento)
  2. Deduciéndolas del texto ayudándose de conocimientos básicos que complementan la información (razonamiento)
  3. Por el significado de las palabras (semántica)
  4. Por la función de las palabras (sintaxis)
  5. En ocasiones, hay que rechazar algunas opciones y quedarse con una por su mayor precisión (razonamiento) De esta manera, pretendemos valorar si un sujeto es capaz de comprender globalmente el mensaje de un texto, con independencia de otras posibles ayudas como puede ser la familiaridad con el vocabulario o con el tema, evitando la influencia del recuerdo, puesto que se permite releer el texto cuantas veces se considere necesario y no se hacen preguntas sobre detalles ni sobre informaciones que se encuentren literalmente en el texto. 2. Sub-test de Escritura: Dictado: Consta en dos partes, dictado de frases y dictado de palabras. Dictado de palabra: Su finalidad es la de permitir una evaluación general de la habilidad de convertir fonemas en asociaciones de grafemas, formadas por sílabas directas, inversas y trabadas Dictado de frases: Su finalidad es la de permitir una evaluación más amplia de la habilidad de convertir fonemas en asociaciones de grafemas, además de evaluar la habilidad de separar correctamente las palabras y de retener un mensaje durante un breve espacio de tiempo.