documentos de mucha ayuda con informacion resumida pero mucha complejidad asi como claros, Apuntes de Ecología y Medio Ambiente

¡Descarga documentos de mucha ayuda con informacion resumida pero mucha complejidad asi como claros y más Apuntes en PDF de Ecología y Medio Ambiente solo en Docsity!

"TEORÍAS DEL DESARROLLO Y

APRENDIZAJE EN LA PRIMERA

INFANCIA"

ALUMNA: KARLA JANETH IBARRA

RANGEL

MTRA: JOANA ELIZABETH NOGUEZ

CRUZ

PRIMER SEMESTRE LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

GLOSARIO

ETNIA:

COGNOSCITIVO:

TDAH:

EUTANACIA:

EXIMA:

RESONANCIA:

ELECTROENCEFALOGRAFICA:

DEMENCIA:

COGNOSCITIVO:

PSICOSOCIAL:

INDULGENTES:

CHIPPEWA:

ARBITRARIAS:

AUTOLOCOMOCION:

INTROSPECCION:

DOTACION:

EGOCENTRICO:

PROGENITORES:

EVOLUTIVO:

GENOTIPO:

GRADUAL:

CUANTITATIVO

CUALITATIVO

Desarrollo Fisico

Desarrollo Cognitivo

Desarrollo Psicosocial

ORGANIGRAMA EMPRESARIAL ESTUDIO CIENTIFICO ASPECTOS Y PERIODOS DEL DESARROLLO DOMINIOS DEL DESARROLLO

FISICO

COGNITIVO

PSICOSOCIAL

EL DESARROLLO HUMANO DESARROLLO DEL NIÑO

Se refiere al estudio del cuerpo

Es el estudio de las distintas capacidades del cuepo

Son las emociones, relaciones sociales, personalidad, etc

TIPOS DE CAMBIOS CUANTITATIVO CUALITATIVO

ESTATURA, PESO, LA AMPLITUD

DEL VOCABULARIO LA

FRECUENCIA DE

LA COMUNICACIÓN

DISCONTINUO Y DIFÍCIL DE PREDECIR,

SE IDENTIFICA POR EL SURGIMIENTO

DE NUEVOS FENÓMENOS

Ambiente:

totalidad de

influencias

ambientales, no

hereditarias,

sobre el

desarrollo

(contextos del

desarrollo)

Herencia:

características

innatas

heredadas de

los padres

biológicos.

Maduración: desarrollo de una secuencia natural universal de cambios físicos y conductuales, incluyendo disposición para dominar nuevas capacidades Aprendizaje: cambio constante que refleja la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia, el estudio, la instrucción, la observación o la práctica DESARROLLO DEL CEREBRO

EL DESARROLLO DEL CEREBRO

REPERCUTE EN OTROS ASPECTOS

DEL DESARROLLO, COMO EN EL

INCREMENTO DE LAS

HABILIDADES MOTORAS.

°ORAL °ANAL °FALICA °LATENCIA °GENITAL °CONFIANZA BASICA VS DESCONFIANZA °ANATOMIA VS VERGÜENZA Y DUDA °INICIATIVA VS CULPA °LABORIOSIDAD VS INFERIORIDAD °INDENTIDAD VS CONFUSION DE IDENTIDAD °INTIMIDAD VS AILSAMIENTO °CREATIVIDAD VS ESTANCAMIENTO °INTEGRIDAD VS DESESPERACIÓN °SENSORIOMOTRIZ °PREOPERACIONAL °OPERACIONES CONCRETAS °OPERACIONES FORMALES

MAPA CONCEPTUAL PESPECTIVAS SOBRE EL DESARROLLO PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS CONOCER AL NIÑO PERMITIENDO ENTEDER LA MAESTRO LAS RAZONES DEL APRENDIZAJE QUE TIENE, LA RAZN POR LAS CONDUCTAS GENERALMENTE POR EL DESARROLLO QUE TENDRA °EXPLICAR CÓMO LOS NIÑOS DIFIEREN DE UNA EDAD LA SIGUIENTE. °DESCRIBIR LA INTERRELACIÓN EXISTENTE ENTRE LOS DIVERSOS ASPECTOS. °EXPLICAR POR QUÉ EL DESARROLLO AVANZA EN CIERTA DIRECCIÓN Y DE ESA FORMA. DESARROLLO DEL NIÑO Y EL ADOLECENTE PERSPECTIVAS °NATURALEZA FRENTE A CRIANZA. °ESTABILIDAD FRENTE PLASTICIDAD. °CONTINUIDAD FRENTE DISCONTINUIDAD. °NIÑO PASIVO FRENTE NIÑO ACTIVO. °PUNTO FINAL FRENTE AUSENCIA DE PUNTO FINAL. PROBLEMAS BÁSICOS

DESARROLLO DE ETAPAS INFANCIA DEL NACIMIENTO A 1/2 O 2 AÑOS NIÑEZ TEMPRANA DE 2 A 6 AÑOS NIÑEZ INTERMEDIA DE 6 A 12 AÑOS ADOLECENCIA DE 12 A 19 AÑIS

TEORIAS CONDUCTUALES

SON LOS CAMBIOS DRASTICOS DE COMPORTAMIENTO QUE DESARROLLAN CONFORME A LA MADURACION ADAPTANDOSE A LOS AMBIENTES EL APRENDIZAJE, CONSIDERADO COMO UNA SERIE DE RESPUESTAS PASIVAS LOS ESTÍMULOS EXTERNOS CONDICIONAMIENTO CLÁSICO CONDICIONAMIENTO OPERANTE SON LAS EMOCIONES QUE VA TENIENDO EL NIÑO APRENDIENDO LAS REACCIONES QUE LE VAN DANDO PARA PODER EXPRESARSE ES EL BALBUCEO DE QUE DAN LOS NIÑOS IMITANDO SONIDOS PARA PODER COMUNICARSE CON SUS PAPAS ASEMEJANDO LO QUE QUIEREN DECIR TEORIAS COGNOSCITIVAS ES RESULTADO DE LOS NIÑOS QUE INTERACTÚAN EN FORMA PROPOSITIVA CON SU AMBIENTE PASANDO UNA SECUENCIA DE ORGANIZACIÓN PARA PODERSE EXPRESAR ANTE LA SOCIEDAD

GENERA CAMBIOS CUALITANTIVOS GENERANDO UNA ESTIMULACION DE DE MADURACION LA

CUAL LE GENERA UN PAPEL DE UN PAPEL PROPIO Y ACTIVO EN SU DESARROLLO PROPIO

TEORIA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN PROCESO DE INFORMACION CON LOS CONOCIMINETOS DE DESARROLLO INTRODUCIENDO AL PENSAMIENTO HUMANO INTRODUCIENDO DATOS , PROCESARLOS Y ALMACENARLOS EN SU MEMORIA LO CUAL NOS TRANSFORMARA ESTRATEGIAS. CUANTITATIVOS CUALITATIVOS AUMENTO DE LA INFORMACIÓN GUARDADA NUEVAS ESTRATEGIAS PARA ALMACENARLA RECUPERARLA TEORIAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL

SON LAS CONDUCTAS SOCIALES QUE AYUDAN A INTERPRETAR Y EXPRESAR CON

COMPORTAMIENDO ADECUADOS O INADECUADOS TENIANDO NUEVAS CONDUCTAS MEDIANTE

OBSERVACION E IMITACION LLAMANDOLO TEORÍA SOCIAL-COGNOSCITIVA,

SON LAS ACCIONES Y SENTIMIENTOS ANTE UNA SITUACION O EVENTOS DETERMINANDO SU PENSAMINETO Y CONDUCTA Y SON LLAMADAS DETERMINISMO RECÍPROCO

TEORIAS CONTEXTUALES

SON CENTRADOS EN EL DESARROLLO ESPERANDO QUE TENGAS LAS HABILIDADES QUE LE PERMITAN PARTICIPAR BUSCANDO INTERACTÚA ACTIVAMENTE CON NUEVOS CONTEXTOS FÍSICOS SOCIALES QUE CONTRIBUYENMOLDEAR SU DESARROLLO.