¡Descarga cuadro sinoptico de aprendizaje y más Esquemas y mapas conceptuales en PDF de Psicología del Aprendizaje solo en Docsity!
APRENDIZAJE
¿ Q U E E S?
proceso donde habra cambio en la conducta
o en el potencial de la conducta, a traves de
la experiencia o la adquisicion del
conocimiento
patrones innatas de accion
los instintos
pautas fijas de accion: comportamintos innatos
de una especie
habituacion: disminucion de respuestas a un estimulo como consecuancia de la exp. repetida
ap. asociativo:estimulo asociado a
otro(experiencia)
sensibilización: aumenta la reaccion ante los
acontecimientos ambientales
reflejo:innata, involuntaria y
automatica=estimulo
rec. sensorial: capta los estimulos neurona aferente: conduce los impulsos hasta la medula espinal neurona eferente: (motora) transporta los impulsos encargado de la respuesta efector: músculo o glandula que ejecuta la r.
C O N C E P T O S
A R C O R E F L E J O
C O N C E P T O S
ap. : aprendizaje rec.:receptor r.: respuesta
APRENDIZAJE
P S I C O F I S I O L O G I A
ciencia de la conducta que estudia los
mecanismos fisiologicos que se requieren y
se producen al momento de aprender
fornix
regulacion de los instintos , proyeccion en espejo, se encuentra en la zona profunda de los lobulos temporales circunducion prehipocampo comisura anterior circunvolucion cingular
fuente del raciocinio y del leguaje. maneja nuestra parte logica parietal superior e inferior supramarginal parsopercularis occipital
hipotalamo : inhibe o apaga el estado alerta sistema reticular activador= atencion selecta celula del cerebro (dendritos, soma, axon, mielina) psinasis : una neurona le envia mensajes a la sig. neu neurotransmisores : melecula que viaja de una neu. a la sig. ( noradrenalina, norepinefrina, dopamina, acetilcolina, serotonina: controla el estado de animo, apetito, memoria y aprendizaje )
S I S T E M A L I M B I C O
N E O C Ó R T E X
C O N C E P T O S
neu.=neurona exp. experiencia
APRENDIZAJE
A P R E N D I Z A J E S O C I A L
(por imitación) sucede cuando el sujeto observa la conducta de un modelo, aunque se puede aprender una conducta sin necesidad de que se lleve a cabo. Adquisición. El sujeto observa a un modelo y reconoce los rasgos característicos de su conducta. Retención. Las conductas del modelo se almacenan en la memoria del observador.
- Consecuencias. Imitando el modelo, el individuo puede ser reforzado por la aprobación de otras personas.
- Ejecución. Si el sujeto considera que la conducta del modelo es apropiada y tiene consecuencias positivas para él, reproduce dicha conducta.
aprendemos de la experiencia, pero es el sujeto quien construye el conocimiento del mundo externo. No se trata de reproducir información, sino de asimilarla e integrarla en nuestros conocimientos anteriores
. Aprendizaje receptivo : el estudiante recibe los contenidos de forma definitiva, sólo necesita comprenderlos para poder reproducirlos, pero no realiza ningún descubrimiento
Aprendizaje repetitivo : se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, Aprendizaje significativo : es el aprendizaje en el que el alumno, desde lo que sabe (preconceptos) y gracias a la función mediadora del profesor, reorganiza su conocimiento del mundo
A P R E N D I Z A J E
C O G N I T I V O
A P R E N D I Z A J E S O C I A L
TAXONOMÍA DEL
APRENDIZAJE
sucesos : adquirir informacion de las relaciones entre acaontecimientos que tienen lugar en el ambiente conductas : aduirir respuestas eficientes para modificar las condiciones ambientales teorias implicitas : nos permite actuar en la realidad y predecir el curso de los acontecimientos
habilidades sociales : pautas de comportamiento que adquirimos en nuestra interacción con los demás. Actitudes. Implican la tendencia a comportarse de una forma determinada en presencia de ciertas personas o situaciones Representaciones sociales. Son las creencias, ideas y valores socialmente compartidos, incluyendo nuestras suposiciones e ideologías culturales, que nos ayudan a comprender el sentido del mundo
I nformación verbal de hechos y datos sin dotarlos necesariamente de un significado. números de teléfono, el nombre de algunos deportistas, la dirección de nuestro dentista, etc Aprendizaje y comprensión de conceptos Los conceptos nos permiten atribuir significado a los hechos. Cambio conceptual o reestructuración de los conocimientos previos .a si no queremos conformarnos con una visión intuitiva de la realidad.
Técnicas. Representan la secuencia de acciones complejas realizada para alcanzar un objetivo Estrategias. Sirven para planificar, decidir y aplicar las técnicas necesarias en cada tarea
P R O C E D I M E N T A L E S
V E R B A L E S
EI:estimulo incondicionado EN: estiimulo neutro
ri: respuesta incodicionada EC:estimulo
condicionado
C O N D U C T U A L E S
S O C I A L
