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Tiene fechas de los autores más reconocidos de la psicología
Tipo: Esquemas y mapas conceptuales
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DEIVAL () teoría psicología cognitiva Surge como una reacción contra el conductismo (central su interés en el estudio de la conducta manifiesta, en el organismo hace) trata de estudiar los procesos internos que tienen lugar en el sujeto. Es considerando como un procesador o elaborador de información y construye representantas internas del mundo y de su propia conducta, en lo que lo que coinciden con la posición de Piaget. Muchos de los procesos que se describen son asociativos, con lo cual se aproxima al conductismo. Esta constituye una perspectiva teórica muy fecundada que tiene actualmente una gran importancia dentro de la psicología Las pulsaciones de autoconservación y las pulsaciones sexuales Son necesidades sencillas como la respiración Tienen la importancia psicológica mayor y pueden ser satisfechas de manera indirecta Todos los aspectos son muy relevantes para entender el desarrollo, pero no todas las posiciones teóricas comparten las mismas ideas de ello PIAGET (1896-1980) el desarrollo cognitivo
Se considera cuatro procesos de desarrollo cognitivo sensorial: los niños conocen el mundo a través de los entidos y habilidades motoras. preoperacional: piensa simbólicamente Para la construcción del conocimiento de acuerdo a la técnica de la pedagogía operatoria de PIAGET es de que el niño aprende a construir su conocimiento a partir de la interacción con los
estudios de inteligencia Escribió que los componentes de la inteligencia incluyen razonamiento, juicio, memoria y abstracción Realizo estudios para identificar niños parisienses con limitaciones intelectuales Primera prueba de inteligencia practica ( 1905 ) Énfasis para habilidad para juzgar, comprender y razonar. Revisión ( 1908 ), edad 3- 13 años Se introduce el concepto de edad mental ( 1911 ) ampliación de la prueba hasta la edad adulta La inteligencia es la habilidad para tomar y mantener determinada dirección SIGMUND FREUD
teoría del desarrollo psicosexual *Los seres humanos nacían con una serie de impulsos innatos de sustentos biológico. *Personalidad estaba conformada por tres partes hipotéticas: el ello, el yo y el superyó *los recién nacidos están gobernados por el ello, que opera según el principio del placer El yo, que representa la razón, opera según el principio de realidad El superyó abarca la conciencia e incorpora en el sistema de valores del niño lo que la sociedad acepta y lo que reprueba Oral (del nacimiento a 12-18 meses).la principal fuente de placer del bebe son son actividades centradas en la boca (succionar y comer). Anal (de 12- 18 meses a 3 años) el niño obtiene gratificación sensorial del acto de retener y gratificación sensorial del acto de retener y descargar las heces. Fálica (de 3 a 6 años). El niño se apega al padre del otro sexo y luego se identifica con su progenitor del mismo sexo. Latencia (de 6 años a la pubertad). época de calma relativa entere las etapas más agitadas. Genital (de la pubertad a la Trata de explicar las fuerzas inconscientes que motivan al comportamiento humano, es decir, aquellos conflictos internos que aparecen durante la niñez y que afectan, a posteriores, a los comportamientos y emociones del individuo. En el psicoanálisis la sexualidad es la base del desarrollo de las personas pues el afirmaba que esta es una contantes en la vida del sujeto desde el nacimiento, se estructura a lo largo del tiempo y además, pasa por diferentes etapas
adultez). Retorno de los impulsos sexuales de la etapa fálica, canalizados a la sexualidad madura adulta ERICK ERIKSON
desarrollo psicosocial
independiente de la conciencia, es decir, que la conciencia es el instrumento o herramienta con la que trabajan todos los científicos La segunda hace referencia a la admisión de diferencia entre el hombre y animal. Centrada en el tratamiento de los adultos con problemas y niños con trastornos de conducta: terapia de conducta Se basa en la mejora de los métodos educativos y aprendizaje También se ha tratado de la mejora de la enseñanza y aprendizaje en los niños discapacitados Estudia los efectos a corto y largo plazo premisa básica es que las conclusiones del desarrollo humano deben basarse en observaciones de conducta manifiesta. PAVLOV (1849-1936) el condicionamiento clásico La motivación sea ajena al estudiante Se desarrolle únicamente la memoria Cree dependientes del alumno a estímulos externos La relación educando- educador sea sumamente pobre. La evaluación se asocie a la calificación y suele responder a refuerzos negativos El conductismo Propone que base fundamental de todo proceso de enseñanza- aprendizaje se halla representada por un reflejo condicionado, es decir, por un relejo condicionado. está área no se vio favorecida por Rogers dada su formación. Relaciones Sociales.
*Vive en el presente, concreta cada momento *Tiene confianza en sus necesidades interiores y en su intuición. restablecen la congruencia o la disminuyen
teoría de sistemas dinámicos El desarrollo de la conducta infantil según su teoría, el desarrollo es Estado de maduración Las habilidades motoras actúan como un sistema dinámico, y para