¡Descarga covid 19 efectos psicologicos y más Apuntes en PDF de Psicología Clínica solo en Docsity!
La pandemia de coronavirus COVID-19 es la crisis de salud global que define nuestro tiempo y el
mayor desafío que hemos enfrentado desde la Segunda Guerra Mundial. Desde que su aparición
en Asia a finales del año pasado, el virus ha llegado a cada continente, excepto a la Antártida. Los
casos aumentan a diario en África, las Américas, y Europa.
Los países se encuentran en una carrera contra la propagación de la enfermedad, haciendo
pruebas y dando tratamiento a los pacientes, rastreando los que tuvieron contacto, limitando los
viajes, poniendo en cuarentena a los ciudadanos y cancelando grandes reuniones como los
eventos deportivos, los conciertos y las escuelas.
La pandemia se está moviendo como una ola, una que aún puede romper sobre los sistemas y las
personas menos capaces de hacerle frente.
Pero COVID-19 es mucho más que una crisis de salud. Al poner a prueba a cada uno de los países
que toca, la enfermedad por COVID-19 tiene el potencial de crear crisis sociales, económicas y
políticas devastadoras que dejarán profundas cicatrices.
Estamos en territorio desconocido. Muchas de nuestras comunidades están irreconocibles, desde
hace incluso una semana. Decenas de las ciudades más grandes del mundo se encuentran
desiertas porque las personas se quedan adentro, ya sea por elección o por orden del gobierno. En
todo el mundo, las tiendas, teatros, restaurantes y bares están cerrando.
Cada día, las personas pierden sus trabajos e ingresos, sin forma de saber cuándo volverá a la
normalidad. Las pequeñas naciones insulares, que dependen del turismo, tienen hoteles vacíos y
playas desiertas.
La Organización Internacional del Trabajo estima que se podrían perder 25 millones de empleos.
El brote de epidemia por coronavirus COVID-19/SARS- CoV-2 ha provocado que muchos países pidan a las personas que han estado en contacto con la infección se aíslen en su hogar, bajo vigilancia domiciliaria. Asimismo, la rápida expansión de la epidemia ha supuesto que ciudades enteras hayan sido puestas bajo cuarentena masiva. En España, concretamente, dado el incremento significativo de casos, el Gobierno ha decretado recientemente el estado de alarma, consistente en el cierre de establecimientos y el confinamiento de los ciudadanos y las ciudadanas durante un período - prorrogable- de 15 días, con el fin de frenar la evolución de la epidemia. A este respecto, tal y como señala un estudio llevado a cabo por investigadores de Reino Unido y recién publicado en la revista The Lancet , las decisiones sobre cómo aplicar la cuarentena deben basarse en la mejor evidencia disponible. Foto: Andrea Piacquadio Fuente: pexels Fecha descarga: 17/03/ Como bien indican los autores del estudio, la cuarentena suele ser una experiencia desagradable para quienes la padecen : separación de los seres queridos, pérdida de libertad, incertidumbre sobre el estado de la epidemia y aburrimiento, son algunas de las consecuencias que, en ocasiones, pueden conllevar efectos dramáticos. Por ello, consideran crucial sopesar cuidadosamente los beneficios potenciales de la cuarentena masiva obligatoria frente a los posibles costes psicológicos , afirmando que el uso exitoso de la cuarentena como medida de salud pública “requiere que reduzcamos, en la medida de lo posible, los efectos negativos asociados con ella ”. Dada la situación en desarrollo con el coronavirus, los encargados de formular políticas necesitan urgentemente una síntesis de la evidencia para establecer recomendaciones dirigidas a toda la sociedad. Con esta finalidad, los autores realizaron una revisión de la evidencia sobre el impacto psicológico de la cuarentena , en aras de explorar sus posibles efectos sobre la salud mental y el bienestar psicológico, y los factores que contribuyen o mitigan estos efectos. De 3.166 documentos encontrados, 24 fueron incluidos en su revisión. A continuación, recogemos los principales resultados del estudio: El impacto psicológico de la cuarentena Los datos muestran que la cuarentena es el factor más predictivo de los síntomas del trastorno por estrés agudo. Las personas en cuarentena son significativamente más propensas a informar de agotamiento, desapego, ansiedad al tratar con pacientes contagiados, irritabilidad, insomnio, poca concentración e indecisión, deterioro del desempeño laboral y rechazo al trabajo o consideración de renuncia. Entre las personas que han sido puestas en cuarentena, hay una alta prevalencia de síntomas de angustia y problemas psicológicos. Los estudios informan sobre síntomas psicológicos generales, trastornos emocionales, depresión, ansiedad, estrés, bajo estado de ánimo, insomnio, síntomas de estrés postraumático, irritabilidad, ira y agotamiento emocional. El bajo estado de ánimo y la irritabilidad destacan por tener una elevada prevalencia. Aquellos/as que se encuentran en cuarentena por haber estado en contacto cercano con un caso confirmado, expresan sentimientos negativos durante el período de cuarentena: temor,
las autoridades de salud pública es escasa, contradictoria y supone un factor estresante, al ofrecer insuficientes pautas sobre los pasos a seguir y crear confusión sobre el propósito de la cuarentena. Esta confusión percibida proviene de las diferencias en el estilo, el enfoque y el contenido de varios mensajes de salud pública, debido a la falta de coordinación entre las múltiples jurisdicciones y niveles de Gobierno involucrados. La falta de claridad sobre los diferentes niveles de riesgo, concretamente, lleva a las personas a temer lo peor. Igualmente, se informa de una percepción de falta de transparencia por parte de los funcionarios de salud y del Gobierno sobre la gravedad de la pandemia, quizás relacionado con la ausencia de pautas claras o justificación. Estresores tras la cuarentena Economía : la pérdida financiera puede ser un problema durante la cuarentena, ya que las personas no pueden trabajar y tienen que interrumpir su actividad profesional sin una planificación previa; los efectos parecen ser duraderos: las pérdidas económicas como resultado de la cuarentena crean una grave angustia socioeconómica y es un factor de riesgo de problemas psicológicos y de ira y ansiedad, varios meses después de la cuarentena. Aquellas personas con ingreso familiar anual más bajo tienen mayor probabilidad de verse afectadas por la pérdida temporal de ingresos y muestran niveles más elevados de estrés postraumático y síntomas depresivos. Estas personas, junto con aquellas que pierden ganancias durante la cuarentena (autónomas) pueden requerir niveles adicionales de apoyo. En este sentido, el estudio propone ayudas económicas siempre que sea posible, así como programas desarrollados para ofrecer apoyo financiero durante todo el período. Cuando sea pertinente, los empleadores pueden considerar enfoques que permitan al personal laboral trabajar desde casa si así lo desean, evitando así pérdidas financieras. Estigma : el estigma por parte de los otros es un tema señalado en toda la literatura científica. Diversos estudios sugieren que existe un estigma que rodea específicamente a aquellos/as que han sido puestos/as en cuarentena. Las personas suelen informar que, tras la cuarentena, sienten que se las trata de manera diferente: evitándolas, retirando invitaciones sociales, tratándolas con miedo y sospecha, etc. La educación general sobre la epidemia y la justificación de la información sobre la cuarentena y la salud pública puede ser beneficiosa para reducir la estigmatización, mientras que una información más detallada dirigida a las escuelas y los lugares de trabajo también puede ser útil. Es posible que las noticias divulgadas a través de los medios contribuyan a estigmatizar las actitudes del público en general; los medios de comunicación ejercen una poderosa influencia en las actitudes de la sociedad y está demostrado que la propaganda del miedo también contribuye al estigma. En este punto, los autores destacan la necesidad de que los funcionarios de salud pública brinden información rápida y clara a toda la población afectada, para promover una comprensión precisa de la situación.
¿Qué puede hacerse para mitigar las consecuencias de la cuarentena? Durante los brotes de enfermedades infecciosas importantes, la cuarentena puede ser una medida preventiva necesaria. Sin embargo, según sugiere esta revisión, el período de cuarentena a menudo se asocia con un efecto psicológico negativo, que puede perdurar incluso meses o años después, por lo que es fundamental garantizar que se implementen medidas eficaces de mitigación, como parte del proceso de planificación de una cuarentena. En este sentido, los autores del estudio proponen las siguientes medidas: Mantener el período tan corto como sea posible Una mayor duración en el período de cuarentena se asocia con peores resultados psicológicos, dado que los factores estresantes informados por las personas durante este tipo de situaciones pueden tener un mayor efecto cuanto más tiempo se experimenten. Restringir la duración de la cuarentena a lo que es científicamente razonable (teniendo en cuenta los períodos de incubación), y no adoptar un enfoque excesivamente preventivo para esto, minimizaría el impacto negativo en las personas. La evidencia subraya la importancia de que las autoridades se adhieran a la duración recomendada de la cuarentena y no la extiendan: para las personas que ya están en cuarentena, una ampliación de esta situación, por pequeña que sea, puede exacerbar cualquier sensación de frustración o desmoralización. Imponer un cordón indefinidamente en ciudades enteras sin un límite de tiempo claro (como se ha visto en Wuhan, China) podría ser más perjudicial que los procedimientos de cuarentena estrictamente aplicados y limitados al período de incubación. Brindar a las personas toda la información disponible Las personas en cuarentena a menudo sienten temor a ser contagiadas o a contagiar a otros/as. También suelen realizar evaluaciones catastróficas de cualquier síntoma físico experimentado durante ese período. Este temor es común a todas las personas expuestas a una enfermedad contagiosa preocupante, y podría verse estimulado por la información a menudo inadecuada que se recibe por parte de los funcionarios de salud pública, en la que no se deja en claro ni la naturaleza de los riesgos a los que se enfrentan ni el motivo de la cuarentena. Debería ser una prioridad garantizar que quienes están en cuarentena comprendan bien el problema en cuestión y los motivos por los que se establece un período de cuarentena. Proporcionar suministros adecuados Los funcionarios también deberían garantizar que los hogares en cuarentena tengan suficientes suministros para sus necesidades básicas y, lo que es más importante, estos tendrían que proporcionarse lo más rápido posible. Idealmente, la coordinación para el suministro de recursos debería realizarse con antelación, con planes de conservación y reasignación, establecidos para asegurarse de que los recursos no se agoten, algo que, desafortunadamente, suele suceder. Reducir el aburrimiento y mejorar la comunicación El aburrimiento y el aislamiento causarán angustia; se debe informar a las personas que están en cuarentena sobre lo que pueden hacer para evitar el aburrimiento y ofrecerles consejos prácticos sobre técnicas de control y manejo del estrés. Tener un teléfono móvil que funcione, ahora es una necesidad, no un lujo. Estar conectado a las redes sociales es clave, y la imposibilidad de hacerlo se asocia con ansiedad, tanto a corto como a largo plazo. A modo de sugerencia, contar con una línea de asistencia telefónica, atendida por profesionales de la salud mental, específicamente para aquellos/as en cuarentena podría ser eficaz, al ofrecerles una red social. El poder comunicarse con la familia y los/as amigos/as también es esencial: las redes sociales pueden desempeñar un papel importante en la comunicación con aquellos/as que se encuentran lejos, permitiendo que las personas en cuarentena actualicen a sus seres queridos sobre su
Fuente : Brooks, S.K., Webster, R.K., Smith, L.E., Woodland, L., Wessely, S., Greenberg, N., Rubin, G.J. (2020). The psychological impact of quarantine and how to reduce it: rapide review of the evidence. The Lancet , 395, pp. 912-20.
Los objetivos de esta iniciativa son conocer las repercusiones del
confinamiento en la población escolar, analizar las relaciones
intrafamiliares derivadas de esta situación y proporcionar
recursos desde el punto de vista de la psicología para
comprender y superar las condiciones de aislamiento educativo
y social. También se pretende formar a los docentes en la
mejora de la gestión de las acciones educativas y de gestión del
tiempo en contextos no presenciales.
El curso se estructura en cuatro módulos. El primero de ellos
trata las consecuencias psicológicas de la separación física con
los seres queridos y duelo por pérdida de familiares y amigos; el
segundo aborda la dependencia de las redes y la pérdida del
contacto personal en diversos contextos laborales, educativos y
de relaciones sociales, además de la sobreexposición a los
juegos online; el tercer módulo se centra en el autocuidado del
profesorado en este proceso de confinamiento y conciliación de
su vida familiar y profesional, y el estrés laboral; el cuarto y
último trata los efectos psicológicos del confinamiento en
infancia y adolescencia: prevención e intervención desde el
profesorado.
El Frente de Estudiantes ha presentado un estudio sobre los efectos de la crisis de la Covid-19 en el
que pone de manifiesto las «carencias de nuestro modelo educativo» y de cómo la gestión de la
crisis «ha hecho aún más grandes las desigualdades existentes». El estudio se basa en una
encuesta que han contestado más de 2.500 estudiantes de ESO, bachillerato, FP y universidad. A la
vez, esta organización estudiantil ha lanzado por las redes la campaña #alarmaeducativa.
Los estudiantes se muestran de acuerdo con mantener las medidas de confinamiento que ha
decretado el Gobierno del Estado, pero avisan de que este hecho no les obliga a «transigir con las
consecuencias de la brecha educativa, la desigualdad de oportunidades o la segregación». Queda
claro que no quieren callar ni tragarse su visión de lo que pasa, ni de cómo los afecta.
El cierre de los centros educativos ha supuesto el traslado del ejercicio de la docencia del aula en
el ordenador: hoy día la enseñanza virtual es la única modalidad posible, hasta que no se produzca
el retorno a las aulas; y esta fecha todavía es del todo incierta. A continuación os ofrecemos
algunas de las conclusiones a las que han llegado.
Los hijos de las clases trabajadoras son los más perjudicados
A lo largo del período de confinamiento, se ha podido constatar cómo la clase trabajadora la que
socialmente es necesaria para salvar el conjunto de la ciudadanía: quien trabaja en los hospitales
desinfectando y curando, quien hace funcionar los supermercados y el resto de ámbitos
necesarios de la economía. Sin embargo, es el sector más perjudicado por la crisis.
Un primer ejemplo de ello es la brecha digital, ya que la enseñanza telemática sólo es viable
cuando se dispone del equipo necesario, algo que hoy no está garantizado. De hecho, los
estudiantes aseguran que hay muchas familias que no disponen de ordenadores para que sus hijos
puedan seguir el ritmo académico. Por este motivo, la enseñanza telemática «hace más profunda
la desigualdad de clase en el sistema educativo y empeora las condiciones de aquellos que menos
tienen».
A todo esto hay que añadir que, aunque el alumnado cuente con los medios necesarios para seguir
las clases por vía telemática, el alejamiento de la escuela como espacio de desarrollo del
estudiante y la mayor presencia del ámbito familiar dificulta la conexión del alumnado con la
escuela. Si antes del cierre de las aulas se analizaba que la falta de recursos en los centros
dificultaba la atención a los estudiantes más vulnerables, ahora este reclamo debe ser mucho
mayor.
En su estudio, el Frente de Estudiantes alerta de que el problema del abandono escolar en estos
momentos se está agravando. La cantidad de alumnado que antes del cierre de las aulas se
encontraba en riesgo, hoy están más cerca de ser expulsado, por la fuerza de los hechos, de un
sistema educativo «incapaz de atender y orientar de manera individualizada las necesidades y
potenciar las capacidades de cada estudiante «.
¿Se está gestionando de manera adecuada la docencia virtual?
El Frente de Estudiantes termina su estudio haciendo mención de la «necesidad de un intercambio
directo y real de las instituciones educativas con los estudiantes». También manifiesta que el
objetivo del estudio es ser una «ventana abierta a la realidad de la mayoría de los estudiantes de
nuestro país»
