ACTIVIDAD 1
1. Anota tres criterios que consideres los más importantes para “compartir”
Las comunidades de práctica permiten un desarrollo particular en las personas que lo
integran
Están integradas por personas que comparten un mismo fin o interés y no pueden tener o
no la misma formación académica.
Las comunidades de práctica permiten evitar la individualización del que hacer del
docente y permiten tener un trabajo en conjunto dentro de la organización escolar.
2. ¿Qué entendemos por conocimiento?
Es la forma en que el ser humano puede entender el mundo que le rodea, a través de la
adquisición de saberes el desarrollo de habilidades y competencias que se dan a lo largo
de la vida.
3. ¿Cuáles son los tipos o clasificaciones de conocimiento?
Según Teece (2001) propone lo siguiente codificado y tácito; observable y no observable
en su utilización; positivo o negativo; autónomo o sistemático.
OECD (1996) propone la siguiente clasificación del conocimiento: a) Knowwhat que se
refiere al conocimiento acerca de los “hechos”. b) Know-why que se refiere al
conocimiento científico de los principios y leyes de la naturaleza. c) Know-how que se
refiere a las habilidades o a la capacidad para hacer algo.
4. ¿En qué consiste la “Conversión del conocimiento”?
En la interacción social que se da entre el conocimiento tácito y conocimiento explícito. Y
existen cuatro formas de realizarla; socialización, exteriorización, combinación e
interiorización.
5. ¿Qué son las comunidades de práctica?
Son grupos de personas heterogéneas con distintas experiencias y niveles de formación
que se reúnen porque tienen un tema en común, interés o una problemática específica y
lo resuelven mediante las relaciones que pueden ejercerse entre ellos.
6. ¿Cuáles son las características de las comunidades de práctica?
Los elementos clave de una comunidad de práctica son: una práctica o una experiencia
que genera un antecedente común, una motivación de los actores, un sentido de
identidad, una estructura que potencie un espacio de intercambio significativo y de
confianza que fomenta la interacción y el desarrollo de relaciones, y el dominio de un
repertorio común de conocimiento y formas propias de actuar y sentir.
