Dificultades de Aprendizaje: Causas, Síntomas y Trastornos del Neurodesarrollo, Tesis de Psicopedagogía

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DIPLOMADO NEUROPSICOLOGÍA EDUCATIVA

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE.

Cindy Paola Galarcio Zapa

Psicóloga

Magíster en Neuropsicología y Educación

Email: Paola89cindy@gmail.com

¿ Que es una dificultad de

aprendizaje?

¿Qué es una dificultad de aprendizaje? Las dificultades de aprendizaje hacen referencia a un grupo de problemas que generan alteraciones en el contexto académico. Algunos están referidos a problemas escolares, bajo rendimiento académico, dificultades especificas del aprendizaje, TDAH y discapacidad intelectual. Algunos de estos se manifiestan de manera significativa en la adquisición de aprendizajes y se evidencian en adaptaciones escolares.

¿ Conoces alguna dificultad de

aprendizaje?

Problemas escolares

Hace referencia a aquellas dificultades que presentan los alumnos en el procesos de enseñanza aprendizaje viéndose afectados contenidos o áreas especificas a nivel académico. Tienen un origen extrínseco: inadecuación de pautas educativas familiares, practicas instruccionales inapropiadas, Ausentismo escolar, poca motivación al logro, desinterés, entre otras. Estas dificultades pueden manifestarse a lo largo de toda la vida del alumno o desaparecer en una etapa puntual.

c. Los alumnos con PE tienen un desarrollo intelectual adecuado y un historial académico normalizado, solo que durante un tiempo especifico o en un temática o materia puntual presentan alteraciones que podrían deberse a la interacción con los pares, características del profesor y sus practicas de enseñanza. d. Los alumnos con PE no se caracterizan por alteraciones en procesos psicológicos, no tienen un CI bajo, las deficiencias se presentan de manera ocasional y se deben a la dificultad en el uso de estrategias de aprendizaje, Falta de motivación, expectativas negativas sobre su capacidad con respecto a contenidos concretos. Existen atribuciones inadecuadas y falta de disciplina.

e. Los PE pueden afectar la comprensión lectura, la escritura espontanea y la solución de problemas. f. Los PE se diferencia de otras dificultades de aprendizaje ya que remiten con facilidad y a veces de manera espontanea. estas dificultades no precisan intervención psicoeducativa especifica, las tutorías podrían orientar al alumno y así mejorar. g. La consecuencia escolar de los PE esta en que los alumnos rinden por debajo de su capacidad y al ser ignorados se manifiestan de manera puntual las alteraciones en comprensión, proposición textual y cálculos matemáticos.

2. Métodos y practicas de enseñanza inapropiados: esto implica poco conocimiento sobre el estudiante y sus circunstancias particulares, poco recurso humano, metodológico y materiales para afrontar situaciones problemas. Dificultades en el currículo ya que no se ajustan a las características de los alumnos; profesores poco comprometidos para guiar al estudiante en la solución de problemas

1. No indican una deficiencia grave de aprendizajes escolares(contenidos, procedimientos, actitudes).
2. No manifiestan una gran desmotivación al logro que afecte a todas las asignaturas y contenidos.
3. Pueden darse en cualquier grupo social y hogar.
4. Se presentan generalmente al final de la educación primaria y durante la secundaria. Las dificultades de aprendizaje generadas por problemas escolares:

Bajo rendimiento escolar

Esto hace referencia a dificultades moderadas en el proceso de aprendizaje, estas pueden ser recuperadas ante un adecuado acompañamiento educativo y familiar. Ejemplo de las dificultades aquí presentes son individuos que van muy mal en todas las asignaturas, presentan dificultades en la lectura, comprensión y escritura. No estudian, se muestran poco motivados, se evidencia poco interés por actividades académicas y tienden a “molestar” en clase.

Bajo rendimiento escolar

Esto hace referencia a dificultades moderadas en el proceso de aprendizaje, estas pueden ser recuperadas ante un adecuado acompañamiento educativo y familiar. Ejemplo de las dificultades aquí presentes son individuos que van muy mal en todas las asignaturas, presentan dificultades en la lectura, comprensión y escritura. No estudian, se muestran poco motivados, se evidencia poco interés por actividades académicas y tienden a “molestar” en clase.

Caracterización:

d. Falta de motivación al logro, lo que indica poca competencia personal, el medio familiar da poco valor o importancia al desempeño académico del individuo Expectativas escolares y conciencia de la propia capacidad e. Los alumnos con bajo rendimiento académico muestran dificultades en selección, organización, planificación, recuerdo y transferencia de información.

Caracterización:

F, dificultades para adaptarse a la escuela lo que se manifiesta en conductas mal adaptativas g. Hay lagunas en aprendizaje relacionadas con diferentes áreas escolares