LIDERAZGO Y COMPETITIVIDAD
Rúbrica para evaluar el Producto Académico 1:
“Medición y mapeo de habilidades para determinar estrategias”
CRITERIOS
EXCELENTE
BUENO
REGULAR
DEBE MEJORAR
NO LOGRADO
Originalidad
Respecto a su originalidad, la
información cuenta con un nivel de
coincidencia de hasta el 10% en el
producto académico.
Coincidencia
promedio:
1-10%
(4 Puntos)
Respecto a su originalidad,
la información cuenta con
un nivel de coincidencia de
hasta el 20% en el producto
académico.
Coincidencia promedio:
11-20%
(3 Puntos)
Respecto a su originalidad, la
información cuenta con un nivel
de coincidencia de hasta el 30%
en el producto académico.
Coincidencia
promedio:
21-30%
(2 Puntos)
Respecto a su originalidad,
la información cuenta co n
un nivel de coincidencia de
hasta el 40% en el producto
académico.
Coincidencia
promedio:
31-40%
(1 Puntos)
Respecto a su originalidad, la in formación
cuenta con un nivel de coincidencia de hasta
el 50% en el producto académico.
Coincidencia promedio:
41-50%
Observación:
Los productos académicos presentados con
más del 51% de coincidencia serán calificados
en los otros criterios de evaluación.
(0 Puntos)
Precisión en el
análisis del
test realizado.
Responde el test con sinceridad y lo
analiza, de acuerdo a las indicaciones del
docente según el diagnóstico FODA. En el
tiempo solicitado. (2 puntos)
Responde el test con
sinceridad y lo analiza, de
acuerdo a las indicaciones del
docente según el diagnóstico
FODA. Fuera del tiempo
solicitado. (1.5 puntos)
Responde el test con sinceridad y
lo analiza, sin considerar
indicaciones del docente según el
diagnóstico FODA. (1 punto)
Responde el test y lo analiza, sin
considerar indicaciones del
docente según el diagnóstico
FODA. Fuera del tiempo
solicitado. (0.5 punto)
No se observa lo solicitado.
(0 puntos)
Orden
adecuado de
los cuadros
requeridos.
Ordena los tres cuadros solicitados según
las respuestas obtenidas en el test.
Distribuye las habilidades, en su
totalidad, de acuerdo al análisis FODA (4
puntos)
Ordena los tres cuadros
solicitados según las
respuestas obtenidas en el
test. Usando el análisis
FODA, pero parcialmente.
(3.5 puntos)
Ordena solo dos de los cuadros
solicitados, según las respuestas
obtenidas en el test. Usando el
análisis FODA, pero
parcialmente. (3 puntos)
Ordena solo un cuadro solicitado
según las respuestas obtenidas en
el test. Usando el análisis FODA y
de manera parcial.
(2 punto)
No se observa lo solicitado.
(0 puntos)
Redacción
clara y precisa
de las
estrategias
solicitadas.
Redacta las estrategias de manera clara y
coherente. Como mínimo tres para las
inter y cuatro para las intrapersonales.
(4 puntos)
Redacta las estrategias de
manera clara y coheren te.
Como mínimo dos para las
inter y tres para las
intrapersonales.
(3.5 puntos)
Redacta las estrategias de manera
clara. Pero no cumple con las
cantidades solicitadas.
(2.5 puntos)
Redacta estrategias no muy
claras. No cumple con las
cantidades solicitadas. (2
puntos)
No se observa lo solicitado.
(0 puntos)
Coherencia
entre la
determinación
de las
estrategias y la
medición de
habilidades
Determina todas sus estrategias para
fortalecer y potenciar habilidades intra o
interpersonales, a partir del cruce de
habilidades ordenadas según el análisis
FODA.
(4 puntos)
Una de sus estrategias
determinadas no busca
fortalecer y potenciar
habilidades intra o
interpersonales, a partir del
cruce de habilidades
ordenadas según el análisis
FODA.
(3 puntos)
Dos de sus estrategias
determinadas no busca
fortalecer y potenciar
habilidades intra o
interpersonales, a partir del
cruce de habilidades ordenadas
según el análisis FODA.
(2.5 puntos)
Tres de sus estrategias
determinadas no busca
fortalecer y potenciar
habilidades intra o
interpersonales, a partir del
cruce de habilidades ordenadas
según el análisis FODA.
(2 puntos)
No se observa lo solicitado.
(0 puntos)
