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Los aprendizajes clave y las actividades planificadas para los alumnos de primer grado de primaria en las asignaturas de español, matemáticas, conocimiento del medio y formación cívica y ética durante la semana del 17 al 21 de octubre de 2022. El documento detalla los propósitos, actividades, recursos didácticos y evaluación para cada asignatura, brindando una visión integral del proceso de enseñanza-aprendizaje en este nivel educativo. La información contenida en este documento puede ser útil para estudiantes, docentes y padres de familia interesados en comprender los objetivos y metodologías empleadas en la educación primaria.
Tipo: Apuntes
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Español GRADO y GRUPO 1°
Estudio Intercambio de experiencias de lectura. Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos. Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos. Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de sus características. Selecciona textos para escuchar su lectura. Presenta una exposición sobre algún aspecto de su entorno natural o social. Literatura Tiempo de leer Lectura de narraciones de diversos subgéneros. Escucha la lectura de cuentos infantiles. PROPÓSITOS Que los alumnos: Conozcan, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, para obtener y ampliar conocimientos sobre un tema. Compartan lo aprendido con familiares y compañeros a través de exposiciones orales. Que los alumnos: Conozcan la lectura de diversos subgéneros, como cuentos, fábulas y leyendas. Anticipen el contenido a partir de indicadores textuales, recuperen la trama y verifiquen las predicciones. ACTIVIDADES Ejercicios y actividades para trabajar y mejorar a motricidad en los niños como: repintado de figuras y letras a través de puntos, colorear imágenes, actividades diversas de ensartar y depositar objetos pequeños. Contarles un cuento a los niños para identificar el sonido de la letra “o” Interrogar, y los niños comenten sobre: personajes importantes del cuento, donde se desarrolla el cuento, de que trata el cuento. Anuncien palabras con el sonido identificado “o”, escribirlas en el pizarrón y copiarlas en su cuaderno. Dibujar en el aire en reiteradas ocasiones la letra en minúscula y mayúscula Dibujar en el pizarrón la letra minúscula y mayúscula por algún niño. Dibujar la letra en una hoja y con algún objeto como: maíz, frijol o sopa. Copien en su cuaderno la letra, cuidando el trazo correcto en cuaderno de doble raya y ejercitarla en 3 o 4 reglones. Formar, leer y escribir silabas con las vocales ya vistas, repasar la lectura todos los días. Pintar imágenes que inicien con la letra “o” Identificar y colorear la letra “o” en textos pequeños. Recordar el paseo para conocer nuestra escuela, diversas secciones: aulas, baños, dirección, entrada, cancha y trabajadores. Comenten los niños lo que se acuerden. Retroalimentar lo olvidado. Identificar en el aula y pizarrón entre palabras y números. Trabajar con el libro de texto pag. 14-
Libro de texto. Pág. 14-15 Cuentos diversos. Cuadernillo de Ejercicios. Cuaderno de doble raya. Hojas blancas. Impresiones. Colores. EVALUACIÓN Observación y análisis del desarrollo de las actividades, grupal e individual. Actividades del libro de texto. Cuadro de Evaluación sumativa
Socializar con sus compañeros esta nueva configuración y analizar qué figuras utilizaron. INICIO: Recortar el “Tangram” del Cuadernillo de Ejercicios y colorear las piezas con sus colores favoritos. DESARROLLO: Utilizar el tangram que recortaron para armar las “Figuras con el tangram” del Cuadernillo de Ejercicios. CIERRE: En su cuaderno, dibujar las piezas del tangram y escribirles su nombre. TAREA: Llevar una caja, 20 fichas y dados para la próxima sesión. RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. Cuaderno Tijeras. Colores. EVALUACIÓN Observación y análisis del desarrollo de las actividades. Cuadro Evaluación sumativa.
Conocimiento del Medio GRADO y GRUPO
Mundo natural Cuidado de la salud. Reconoce las distintas partes del cuerpo y practica hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud. Cultura y vida social Interacciones con el entorno social. Reconoce que es una persona única y valiosa que tiene derecho a la identidad y a vivir en una familia que le cuida, protege y brinda afecto. PROPÓSITOS Que los alumnos identifiquen las partes de su cuerpo, los rasgos físicos y forma de ser que conforman su identidad personal para que se reconozcan como personas únicas y valiosas que tienen derecho a la identidad. BLOQUE 1 SECUENCIA 2. Soy una persona única. APARTADO DEL LIBRO DE TEXTO
Tengo una identidad. Que los niños: Reconozcan que el acta de nacimiento es un documento que les da identidad. Integro mis aprendizajes. Que los niños: Plasmen de manera gráfica y plástica los elementos que conforman su identidad personal. Lo que aprendí. Que los niños: Desarrollen la habilidad de representar aquello que los hace personas únicas y de valorar sus propios logros de aprendizaje. ACTIVIDADES Día #
Analizar su acta de nacimiento e identificar la información personal que pueden encontrar ahí. Realizar la actividad de la página 26 del libro de texto , consistente en seleccionar los datos que aparecen en el acta de nacimiento. DESARROLLO: Responder para qué sirve el acta de nacimiento en el apartado correspondiente de la página 26 del libro de texto. En el acta de la página 27 del libro de texto , subrayar con diferentes colores los elementos especificados. CIERRE: En una hoja blanca, dibujar a los miembros de su familia y escribir sus nombres y apellidos, con el objetivo de identificar el grupo al que pertenecen. Página 27 del libro de texto. Día #
Realizar la actividad “Mis emociones” del cuadernillo de ejercicios , la cual consiste en dibujar la emoción que les producen diferentes imágenes y situaciones. DESARROLLO:
Formación C y E GRADO y GRUPO 1º
Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos. Reconoce que su nombre y nacionalidad forman parte de su identidad y le permite acceder y ejercer sus derechos. BLOQUE Soy valioso y me reconozco.
Mi derecho a la identidad. 1 2 SESIÓN Mis datos personales. 1 ACTIVIDADES INICIO: Preguntar a los niños: ¿cuál es tu nombre completo?, ¿cuándo cumples años?, ¿cómo se llaman tus papás?, ¿cuántos años tienes?, ¿dónde vives? Explicar que sus respuestas son datos personales que les dan identidad. Además, que deben ser cuidadosos respecto a quién se los proporcionan. DESARROLLO: Observar las fotografías de las páginas 18 y 19 del libro de texto y leer los datos personales de cada niña. Analizar las imágenes y textos de la página 20 de su libro de texto , posteriormente escribir sus datos personales en el cuaderno (nombre, lugar de nacimiento, edad y nacionalidad). CIERRE: Analizar una copia de su acta de nacimiento y con un color identificar la siguiente información: nombre, país de nacimiento, nombre de sus papás, lugar y fecha de nacimiento. Página 21 del libro de texto. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. Cuaderno de la asignatura. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis del desarrollo de las actividades. Acta de nacimiento con información personal identificada. Determinar si los niños: Reconocen sus datos personales como parte de su identidad. OBSERVACIONES GENERALES PROFR. DE GPO. VO.BO. DIRECCION DE LA ESC. MARINO HERNANDEZ MARTINEZ MARGARITO JUAREZ MARTINEZ