Existentialist Philosophers & Education: Exploring Impact on Education, Lecture notes of Philosophy

Download Existentialist Philosophers & Education: Exploring Impact on Education and more Lecture notes Philosophy in PDF only on Docsity!

Varoluşçu eğitim felsefesi

VAROLUŞÇU FELSEFİ DÜŞÜNÜRLERİ

• (^) Soren Kierkegard (1813-1855)
• (^) Fyodor Dostoyevski (1821-1881)
• (^) Edmund Husserl (1859-1938)
• (^) Friedrich Nietzche (1844- 1900)
• (^) Jean-Paul Sartre (1905, 1980)
• (^) Albert Camus (1913 –1960)

• (^) 19. yüzyılın başlarında varoluşçu filozof olan Soren Aabye Kierkegaard (1813–1855) varoluşçuluğun babası olarak bilinmektedir (Marino, 2004). Kierkegaard’a göre bireyin bizzat kendisi kendi hayatını anlamlı kılmaktan sorumludur ve hayatını tutkulu ve samimi yaşayacak olan da bizzat kendisidir

• (^) Jean-Paul Sartre (1905-1980), Fransız varoluşçuluğunun önde gelen temsilcisidir. Sartre’e göre; insanın varoluşu özünden önce gelmektedir ve tüm insanlar birbirinin aynıdır ve ancak yaptıkları seçimler ile bir kahraman ya da bir alçak olabilirler, her şey insanın elindedir

Varoluşçuluk İlkeleri

• (^) Varoluşçuluğa göre; bir insanın kendini tanıması ve özgür irade ile seçimini yaparak kendi kararını kendisinin vermesi esastır. Özgür irade ile seçim yoksa özgürlük de yoktur. İnsanların karar vermesi, düşünmesi, hareket etmesi ve inanması gibi süreçlerde kontrol ve sınırlama olamaz. Varoluşçuluk felsefesine göre; insanın hayatı, özü meydana getirir ve bu yolla insan kendi değerlerini kendisi yaratır ve hayatının anlamını belirler. -

• (^) Varoluşçuluk natüralizme karşıdır. Varoluşçulara göre insan özgürdür ve eylemlerinde kendi özgür iradesini kullanır.
• (^) - Varoluşçuluk idealizme karşıdır. Öz arayışı hatalı bir arayıştır ve gerçek olan öz değil, insanın varoluşudur.
• (^) - Varoluşçuluk bilimsel kültüre karşıdır.
• (^) - Varoluş özden önce gelir. Bu ilke varoluşçuluğun merkezini oluşturur. Bu felsefeye göre insan önce var olur, kendisi ile karşılaşır ve kendisi ile yüzleştiğinde dünyada var olduğunu hisseder ve bu varlık hissi insanın içini kaplar.
• (^) - Sübjektiflik önemlidir. Her birey kendi sübjektifliğinin derinliklerine inerek kendi varlığının gerçeğini ve hayattaki rolünü keşfedebilir.
• (^) - İnsanın temel özelliği özgürlüğüdür, yani seçim yaparken ve karar verirken kontrolsüz ve kısıtsız oluşudur.

• (^) Eğitimin amacı seçim özgürlüğü bilincini ve kendi seçimlerinden sorumlu olmanın anlamını geliştirmek, kişiliğin toplam gelişimini sağlamaktır.
• (^) Öğretmenin varoluşçu anlayışa sahip olması gerekir. Öğretmen, öğrencilerin kendilerinin farkına varmaları sürecinde, kendi özlerini tanımlamalarında onlara yardımcı olan, bu amaçla yollar bulan ve öğrencilerin kendi yollarını özgür biçimde seçmelerini sağlayan ortamlar oluşturmalıdır.

• (^) Öğrenci, kendinin farkına varması için kendini tamamen özgür hissetmelidir ve öğrenciye verilen özgürlük öğrencinin bireyselliğini tam olarak geliştirmesine yardımcı olmalıdır.
• (^) Belirli bir eğitim ortamı yoktur. Önemli olan benlik anlayışının gelişmesidir.

• (^) Bu yaklaşım modern zamanda unutulan öznel hakikate dönüş önemlidir.

• (^) Varoluşçu anlayış bilim ve teknolojinin baskın olduğu bir eğitim anlayışına tepkidir.

• (^) Varoluşçu anlayış eğitimi salt bir bilgi aktarma süreci olarak görmez Ona göre eğitim bireyi kendisine döndürerek varoluşunun sorumluluğunu üzerine almasını sağlamalıdır.

• (^) Varoluşçu anlayışa göre eğitimin amaçları manevi değerlere sahip olmak, eleştirel düşünebilmek, kişisel kimlik duygusuna sahip olmak, başkalarına karşı empatik olabilmek olarak özetlenebilir.

• (^) Varoluşçu anlayışın öğretim programlarında baş sırayı insan bilimleri alır. Bunlar arasında şiir, roman, müzik, felsefe ve tarih bulunmaktadır.

• (^) İkinci sırada toplum bilimleri vardır İkinci sırada toplum bilimleri vardır. Bu dersler ile insanın sınırlarını ve yükümlülüklerini bilmesini sağlamaktadır.